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农村小学国学经典诵读之我见
作者：魏霞
来源：《课程教育研究》2024年第14期
【摘要】在小学教育阶段，是培养学生人文素养的一个关键时期。而国学经典诵读则是培养与提升学生人文素养的一个重要途径。在农村小学当中，应依据自身在教育教学当中的实际情况，来对学生行之有效地开展国学经典诵读。 【关键词】农村小学; 国学经典; 诵读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）14-0095-02 1.在小学阶段开展国学经典诵读的重要性
伴随着当前我国对于传承与弘扬中华优秀传统文化的重视，作为传统文化当中重要组成部分的国学，也获得了整个社会的广泛关注。而国学经典的学习，必须从少年儿童的学习开始。在小学教育阶段，尤其是农村小学，必须注重开展形式多样、内容丰富的国学经典诵读活动，有效地培养小学生的人文素养，让学生更好的去认知与了解传统文化知识，让学生能够深切地体会到传统文化当中所蕴含的无穷魅力，通过国学经典诵读，使学生能够不断汲取传统文化当中的丰富养分，培养学生良好的道德品质。 2.在农村小学开展国学经典诵读的有效策略 2.1为学生构建一个轻松愉悦的国学经典诵读氛围
在农村小学当中，学校与教师在开展国学经典诵读活动时，首要的一点在于，必须为学生构建一个轻松愉悦的国学经典诵读氛围，同时，要较好的体现出国学经典诵读的趣味性与实效性，学校可在校园的外环境与教室的内环境当中，悬挂上古代的诗词歌赋、名人名言，从而在整个校园环境当中构建起一个良好的国学经典诵读氛围，针对于当前农村小学生的传统文化知识相对薄弱的情况，在开展国学经典诵读时，教师必须讲求方式方法，寻找出较为适合于农村小学生学习与理解国学经典的方式方法，从而有效地提升国学经典诵读的诵读效率与诵读质量。例如，教师在班级当中构建国学经典诵读氛围的过程当中，可在班级的文化墙上，由教师指导学生通过创设国学经典诵读的主题活动，例如，在诵读《弟子规》的国学经典诵读主题活动当中，教师可让学生将《弟子规》上的行为规范，让学生依據这些行为规范来绘画出相应的配图，让学生能够通过“《弟子规》内容配画”的学习方式，一面诵读相关的知识内容，一面来观看释意绘画，当学生在诵读《弟子规》的知识内容时，遇到难以理解与掌握知识内容时，可通过观看配画，来增进学习理解;在学生能够熟练诵读《弟子规》这一国学经典的前提下，教师也可让学生之间在班级文化墙上来相互“考试”、相互交流，例如，教师可知道学生以两人为
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