《这儿真好》第二课时课堂实录

《这儿真好》第二课时课堂实录

《这儿真好》第二课时教学实录之一

师：这节课我们继续学习《这儿真好》，板书课题。 生：一起写。 师：真注意三短横。 生：指读，齐读。

师：这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读 生：自读。

师：火车呀，呜~响。 生：开火车读字。

师：连的声母是L。火车要加速了。 生：开火车快速。 师：一起来开火车。 生：齐读。

师：通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文，这儿真好，要想进一步了解课文，有什么办法？ 生：打开语文书

师：可以轻轻的读，也可以放开声音大声的读。 生：自由读课文。

师：谁来告诉我们，谁说，板书——这儿真好？ 生：小鸟说~ 师：板贴

生：小猴~ 师：板贴 生：小象~ 师：板贴

生：许多小鸟都飞来了，都说~ 师：板贴，谁能用一句话连起来？ 生：指名说（两位）

师：这么多小动物为什么都说这儿真好？ 生：指名说

师：你们能用课文里的句子告诉我们吗？ 生：漫山遍野~

师：你真会读书，这么多小动物都说~，是因为，板书：漫山遍野，绿叶成阴。 生：指读，齐读。

师：从漫山遍野，绿叶成阴，到处都是~~，这样的景象就是~~

生：漫山遍野，绿叶成阴 师：读第1~3自然段。 生：自读。

师：说说看，你知道了什么？ 生：我知道~

师：这儿呀，原来是一座荒岛，你觉得荒岛是怎样的地方？

生：我觉得荒岛是没有山，没有树，没有小动物的地方。 师：课件荒岛，你能体会小熊的心情是怎样的？谁来读？ 生：指名读（两位）

师：老师也想读了，好不好？范读。刚才读的时候，我就想着刚才那个画面，小熊孤零零的，这样就把它读好了，不信你们也试试，边读边想象。谁来？ 生：指名读。

师：好的，你把想到的读出来了吗？ 生：指名读。

师：老师好象看到了，小熊孤零零的。谁再读？ 生：指名读

师：你真是把它读透了。一起来。 生：齐读。

师：想想，你还知道了什么？ 生：小熊看到了一朵云~ 师：演示课件。 生：指名读

师：连忙这个词读的真好，你是怎么想的呢？课件红点标出 生：指名读（两位）

师：通过读课文，你还知道了什么？ 生：云变成了树

师：其实它在提醒小熊，你明白了什么？