《远近的奥秘》教学设计
知识与技能：
1、了解透视的基本变化规律：近大远小、近高远低、近宽远窄。 2、了解画面中的视平线线和消失点。 过程与方法：
1．观察图片，了解透视变化的规律。
2．欣赏作品，了解画家在画面中是如何运用透视进行创作的。 3．寻找生活中的透视变化，拍成图片，集体交流。 情感态度与价值观：
1．感受生活中的美，培养学生留心观察身边事物的习惯。 教学重难点：
1．了解和掌握透视变化的基本规律。 2．了解透视图中的视平线和消失点。 教学准备：美术作品或者风景图片。 课时安排：1课时 教学过程： 一、观察导入。
1．观察图片，说说图中的主要物体发生了怎样的变化。 （1）教学楼有什么变化？（近高远低、近宽远窄、近大远小） （2）其他图片有类似的变化吗？为什么？（远近的距离不同） 2．展示课题—远近的奥秘
大家观察到的这些变化就是我们今天要了解的主要内容。 二、了解透视、视平线及消失点。
1．观察风景图片，哪些物体发生了变化？（树木、马路） 小结：在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、近宽远窄的变化，这就是透视现象。
2．我们分别在顶端和底部将近处和远处的树木连成线，看看有什么
现象。
树木向远处延伸时，就慢慢地消失在一点上，这就是消失点。而消失点是处在一条水平线上的，这条水平线称作视平线。实地观察时，视平线与观察者的眼睛等高。
3．在图中找出视平线和消失点。
（1）同学们，你能找出手中透视图上的视平线和消失点吗？ （2）分小组完成，集体交流。
三、欣赏画作，感受画面中的透视变化。
古埃及的画师们作画时，通常是把近处的物体画在画面的下方，把远处的物体画在画面的上方，以此来表现远近关系。 15世纪文艺复兴时期，欧洲的艺术家深入的研究透视变化规律，并运用到绘画中，使画面产生了强烈的空间感和节奏感。 我们一起来欣赏几幅大师的作品吧。（分析画面的透视变化） 四、室外观察活动。（寻找身边的透视现象） 1．活动要求：
（1）在校园的长廊里或小路上，观察物体的近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化，并尝试取景拍摄（教师准备相机）。 （2）学生分组到室外观察，强调纪律，注意安全。 2．集体展示、评价拍摄的画面。 五、课外拓展。
只要我们留心观察，就能发现生活中的美，希望你们做个有心人，用相机或画笔记录下感兴趣的场景。
《远近的奥秘》教学设计
