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多媒体技术实施于农村中学英语教学中策略浅谈
作者：孔祥燕
来源：《西部论丛》2019年第24期
摘 要：在互联网科技的推动下，中外交流日益密切，世界一体化不仅体现政治与经济层面，普通人也可以通过互联网跨文化交流，这一形势一定程度上推动了英语教学的变革。多媒体技术在不断更新发展的过程中为基础教育提供了许多新的可能，若是能够将之运用于教学条件相对较差的农村教育，农村中学的英语课堂可以弥补许多不足，使农村中学生更加迅速地提升英语综合能力。
关键词：农村中学;初中英语;多媒体技术;教学策略 一、将多媒体技术实施于农村中学英语教学的必要性
新课程改革在调整英语课程教学目标时，将英语知识的实际应用摆在了更加重要的位置，强调教学应以培养学生的综合运用能力为核心，即不仅要让学生理解并记忆英语知识，还要让学生自如地运用英语知识进行交流。
然而，农村中学英语教学却长期处在失衡的状态，学生常常因为没有适宜的学习参考与练习对象而只能通过死记硬背完成学习任务，一些农村地区甚至还存在“哑巴英语”的现象。为了让更多的农村中学生能够在有限的学习时间内完成听说读写四项基本能力的均衡发展，达到新课标推行的英语学科核心素养的培养标准，多媒体技术的实施刻不容缓。因此，当前階段，将多媒体技术实施于农村中学英语教学十分必要，并且教师要将自身的创新教育思想融入其中，以多元的手段开展多媒体教学。
二、将多媒体技术实施于农村中学英语教学的具体方法 （一）开展情境教学，增强英语知识的直观性
在英语课堂教学中，教学情境一般以声音与图像为基本构成要素，可以在结合具体教学内容的情况下，为学生还原真实的交流情境，通过增强学生的代入感来强化学生的语言思维，使平面化的知识更具直观性。因此，在使用多媒体技术时，英语教师可以多为学生创设课堂情境，使鲜少接触外国人的农村中学生跨越文化障碍，深入英语文化氛围中体会英语知识的运用原理。
多媒体技术实施于农村中学英语教学中策略浅谈
