做个加法表
[教学内容]:
教材第50页。
[教学目标]:
1、经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
[教学准备]：
口算卡片、加法表。
[教学课时]：
1课时
[教学过程]：
一、口算练习
出示口算卡片，进行口算练习
8+2= 7+1= 5+3= 4+5= 8+1= 2+5= 6-3= 8-4= 3+7= 9-5= 二、探索交流
1、找出得数是3的加法算式，排一排。
（1）师：怎样给这些加法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序，试试看。 （2）学生独立尝试“把得数师3的加法算式”找出来，再排排队。 （3）组织全班交流，体会要按一定的顺序排列。 2、找出得数是10的加法算式，排一排。
（1）师：根据刚才的经验，你能把得数是10的加法算式进行排列吗？ （2）学生独立思考、尝试排列。
（3）组织交流，重点放在排列的顺序上。
3、学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。 4、把淘气做的加法表填完整。
（1）学生把加法表补充完整。
（2）帮助学生了解加法表的结构、组织学生观察加法表中的排列特点。 5、熟读并背诵加法表。 三、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
做个减法表
[教学内容]:
教材第51页。
[教学目标]:
1、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
[教学准备]：
口算卡片、减法表。
[教学课时]：
1课时
[教学过程]：
一、口算练习
出示口算卡片，进行口算练习
8-2= 7-1= 5-3= 10-5= 8-3= 10-2= 9-5= 10-7= 9-7= 10-8= 二、探索交流
1、找出6减几的算式，排一排。
（1）师：怎样给这些减法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序，试试看。 （2）学生独立尝试“把6减几的算式”找出来，再排排队。
（3）组织全班交流，引导学生按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规律进行排列。
2、找出得数是8的减法算式，排一排。
（1）师：根据刚才的经验，你能把得数是8的减法算式进行排列吗？ （2）学生独立思考、尝试排列。
（3）组织交流，引导学生按照得数相同的标准来整理算式。 3、学生继续找出得数是9、7、6等的减法算式并按照顺序排列。
4、把笑笑做的减法表填完整。 （1）学生把减法表补充完整。
（2）帮助学生了解减法表的结构、组织学生观察减法表中的排列特点。 5、熟读并背诵减法表。 三、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
整 理 与 复 习
【教材分析】:
[教学内容]：
教材第52～56页的内容。这是一次综合应用知识解决简单实际问题的活动。教材安排了“我学到了什么”、 “我的成长足迹”、“我提出的问题”、“巩固应用”等场景，让学生综合运用认数、计算和比较等知识灵活地解决一些实际问题。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学活动在 日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
[教学目标]:
1、经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，获得成功的乐趣。
3、巩固运用所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
[重难点、关键]：
1、重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。 2、难点：正确解决实际问题。
[教具准备]：
相关的情境图、小棒、圆片等学具。
[课时划分]：
3课时
做个加法表
