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信息技术与地理教学资源整合
---------教学反思
摘要：信息技术是当今重要的教学手段，但是在信息技术与地理教学资源整合过程中，存在一些常见的误区:1.不能以在线演示代替实物展示2.不能以资源的信息展示代替师生的动手实践3.不能用信息技术代替传统的教学方式。也存在如下方面的问题:1.一些优秀的教学软件，难以应用到实践中去.2. 对大量信息资源的筛选，学生认知过程缺乏重点和有序性，导致了“热热闹闹，效率不高”。 3、过分依赖信息技术，忽视了其他手段的运用。有效地实现信息技术与地理教学的整合，要从以下几点入手: 1、以学生为主体，教师为主导，构建地理信息化教学平台2、要善于借鉴、积累与创新，建设地理教学资源库3.从培养学生的信息素养和学习兴趣入手，提高地理教学质量。dx2Cs6MbO1xriL5bCPz1geOpr9MxZZaDwgioaKBeeXYreWZ8dJ。 关键词：信息技术 地理教学 资源整合 误区 问题
正文：信息技术与课程整合，已是学科教育改革发展的大趋势，有着其他教学手段不可比拟的优势，在教学中运用可让课堂教学的效果远超传统教学。信息技术已经走入了中小学各科的课堂，随着信息技术的普及，广大教师运用现代化教育技术手段，改变了传统的教育教学模式，优化了课堂结构，拓宽了师生视野，使课堂更具生机与活力。但是在信息技术与地理教学资源整合过程中，我们走向了哪些误区？存在那些方面的问题？如可有效实现信息技术与地理教学资源整合？这也是是我们要反思的问题。VBGdj8Nv5b9yMY9Me3CAQyfqSau7O4jr0kGDz5dHH7no1tH1XY。 一、信息技术与课程整合存在的常见误区
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现代化的教育教学手段让课堂更充满生机，教师更省事，学生学习也很轻松，但是对于信息技术与地理学科的整合，笔者认为，要避免走入以下几个误区。
z097TUVsm7GYGptaiCUD8SaShSGxWwAL8Q4i2SAZHkgELdUFeh。 1.不能以在线演示代替实物展示
信息技术环境下的资源演示很低方便，也很生动立体，但总是一种视觉的表面，如果学生不能有一些亲身的感受，对于知识的掌握仍然只停留在表层上。比如Google Earth在演示地球的形状及经纬网方面的确方便，但如果仅仅这样，学生对于地球仪及经纬网的掌握就不能落实到实物上，所以即使各种课件对于演示相关知识形象生动，但在这样的课程中，像实物地球仪仍然是不可缺少的。 hP43VVfOTZjJLV8Ig1D9wKllI4tNdrZzMBndkRNjH8MLbzNJRM。 2.不能以资源的信息展示代替师生的动手实践
地理学科中有很多对于我们生活的现象予以阐述解释的内容，如气候的成因，人们的生活习惯，经济的特色等等。如若仅仅课堂上资源的讲授，不让学生去亲身感受自己生活的环境，学生对此的掌握也始终停留在字面上，同时也背离了地理这门学科与实践相结合特色。如等高线的理解，就应该让学生通过动手、观察模型，去感知并形成同实物相结合的认知感受，这才有利于学生对此类知识掌握得更为牢固。vBxVEBp9pMivywvsu6uEdbZ5PQXBsVyHU5mp54Vfpr6gebvyen。 3.不能用信息技术代替传统的教学方式
很多教师认为，现代化的教育手段就是对于传统教学方式的全盘否定，实则不然。传统教学方式虽然有诸多弊端，但是如启发式教学、讲练结合等仍然是信息技术环境下地理教学不可丢的传统。不能将资源的展示代替教师的讲解，不能为去用多媒体教学而用多媒体。有些地理教师为了省事，干脆就以放各类资源来代替课堂教学，还有的就是对资源不能整合，不整理，不加选择，不考虑学生的
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实际，通通展示和应用，学生对于知识体系的形成较为混乱。
9kwosFxXksLh7vhpVhoDttCMu5ifNbXcuRbWFftxJtYEqRAqbX。 二、现代信息技术教育与课程整合的一些问题
近几年来，广大教师运用现代信息技术教学已呈趋势，但在具体的实践运用发过程中，也存在不少问题：
1、经多方努力，虽出现了一些优秀的教学软件，但难以应用到实践中去，其主要原因是各科教师对现代信息技术教育的意识还比较差，计算机应用水平不高，从而在教学中很难轻松的利用软件。 jbmM5CRUqyRaNenV1Ndme42u8lesM3XLaYJOxOPaFcqXlIQeKc。 2、在地理教学中，教师使用信息技术设计了多样的活动形式，但对大量信息资源的筛选，学生认知过程缺乏重点和有序性，导致了“热热闹闹，效率不高”。 wCvHJpkKmZ6HaZ2SrC4GIEONbRaYaCIH05w6lFMp4TG5ZfStik。 3、过分依赖信息技术，忽视了其他手段的运用。地理知识的特点不同，决定了学习方式和手段的不同，地理教学应一切从学生的学习需要出发，而不能从减轻教师的课上劳动出发。 jz1NXMQiaztY4csQdaIdVV4H3VTMj96JIRJhCIFmbUwyptkKlU。 三、如何有效地实现信息技术与地理教学的整合
在实际的地理教学中如何用好信息技术，真正发挥其作用，结合上述存在的误区和问题，笔者认为，有效地实现信息技术与地理教学的整合，要从以下几点入手
xqIlpeMv0x9i12trSx1bQ7gkgf8B4tuBWPxkqkyuVFIEIGF4q5。 1、以学生为主体，教师为主导，构建地理信息化教学平台
在信息技术教学环境中形成的教学过程结构，不同于传统的以教师为中心的教学模式，它更加强调以学生为中心，以信息技术为知识交流的载体。为此我构建以学生为教学主体、辅以大量资料集合和信息交流工具的地理信息化教学平台，同时运用建构主义理论，创设了“创设情境→自主学习→协作交流→意义建
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信息技术与高中地理学科教学资源整合的反1(优选.)
