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高中音乐鉴赏 第一节 学会聆听 教案

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第一单元 学会聆听

第一节 音乐与人生

一、学习目标

(一) 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐,培养学生健康向上的音乐审美观,学会用音乐的认知方式了解自己,了解世界,改造世界,用音乐丰富自己的生活,用音乐美化自己的人生。

(二) 演唱演奏音乐主题,在音乐中联想,听赏、分析、描述音乐,理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系;理解音乐与历史、文化之间的关系,学生积极参与、主动探究。

(三) 在欣赏不同风格音乐作品的过程中,学习音乐的表现手段,逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下,学会聆听、学会分析、学会理解。 二、教学重点、难点

重点:聆听《第六(悲怆)交响曲》,引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用,发挥怎样的作用。

难点: 通过欣赏,引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪,产生了哪些联想与想象,揭示了哪些社会内容。 三、教学内容安排

本节课聆听《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》为重点曲目,《森吉德玛》为拓展曲目。 四、教学资源

充分利用课本和配套的课件资源。

学生个性特长的发挥,用舞蹈或戏剧等形式,表演乐曲的主题内容。 五、教学方法与指导策略

(一)教学方法:以学生主动探究为主,教师点评引导为辅。 (二)指导策略:运用比较法,分析两首作品《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用? 六、教学过程 教学环节 教师活动 一、听音乐片段《高山流水》 二、让学生说说高山流水遇知音的故事。 三、翻开教材第4页。 四、思考:为什么这些名人如此热爱音乐? 学生活动 学生聆听,并说出故事内容。 学生看引言部分。 随着老师接下来的课,思考问题。 设计意图 引趣 在音乐中,寻找答案。 导 入

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新 知 探 索一、欣赏《草原放牧》、 《第六(悲怆)交响曲》。 (一)欣赏《草原放牧》 1.简要介绍《草原小姐妹》故事背景。 2.欣赏全曲。 3.提问:这首作品基本情绪是怎样的? (二)欣赏《第六(悲怆)交响曲》 1.引用作曲家的一段话:“我肯定地认为它是我所有作品中最好的,特别是‘最真诚的’一部,我从来没有像爱它那样爱过我的任何一部作品。”介绍作品背景。 2.欣赏全曲 3.提问:这首作品基本情绪是怎样的? 4、教师总结 二、作品分析 (一)分别播放《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》 1.两首作品的第一、第二主题,分析主题所表达的情绪。 2.指导学生演唱乐曲主题。 (二)认识音乐要素及音乐语言。 (三)结合主题,认识音乐的形式要素在作品中,发挥的作用。 三、引导学生思考:两部作品思想内涵及社会意义 提问:你喜欢哪部音乐作品,为什么? 教师总结:音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,所以我们应该热爱它······ 学生欣赏作品 学生说出故事情节 学生思考回答 具有民族特色,抒情性与叙事性相结合 听老师介绍背景 学生思考回答:缓慢的哀歌 学生互相交流,分析音乐主题 《草原放牧》第一主题:“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气,勤劳放牧的生活情景。 第二主题:与第一主题形成对比,具有内蒙长调的抒情性。 《第六(悲怆)交响曲》第一主题:哀伤的情绪 第二主题:明朗、抒情的情绪。 学生演唱、感受 了解音乐要素的内容:节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体 师生共同探讨,对比两首乐曲中形式要素,发挥的不同作用。 说出作品名称,谈谈喜爱的原因。 对理解音乐起辅助作用 了解曲目创作的时代、背景,可以更好的帮助学生理解作品情绪。 运用比较法分析作品主题,对比性强,理解更透彻、直观 深入理解作品主题情绪 学生探究活动 引导学生欣赏音乐的方法以及理解作品的能力

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拓展一、将你想像中两首作品最深刻的内容用散文或绘画的形式表现出来。 二、你能用其它艺术形式来表现《草原放牧》、《第六(悲怆)交响曲》的音乐主题。 三、聆听管弦乐曲《森吉德玛》 提问:这首乐曲的音乐情绪 是怎样的?联想乐曲的音乐形象及意境,并分析形式要素在音乐当中的运用。 学生绘画或写作 学生用戏剧或舞蹈等形式来进行表演。 聆听、感受、体验乐曲的音乐情绪,想像乐曲的音乐形象及意境,分析其形式要素上的主要特点及其变化。 培养学生的表现力和创造能力 引导学生欣赏乐曲的方法 七、教学反思

本课小结音乐是人类最古老、最具普遍 性和感染力的艺术形式之一,对音乐的感情、表现和创造,是人类的一种基本素质和能力。 我用一句话来结束本课:“语言停止的时候就是音乐。” 总结本课,为将来的音乐鉴赏打下基础。

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高中音乐鉴赏 第一节 学会聆听 教案

第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、学习目标(一)运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐,培养学生健康向上的音乐审美观,学会用音乐的认知方式了解自己,了解世界,改造世界,用音乐丰富自己的生活,用音乐美化自己的人生。(二)演唱演奏音乐主题,在音乐中联想,听赏、分析、描述音乐,理解音乐和其他人
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