动物怎样繁殖后代
【教学目标】
1．学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
2．知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
3．知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。了解一些动物的特殊繁殖方式。
4．意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。 【教学重、难点】
了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生 【教学准备】
1．有关动物繁殖课件。 2．识别动物卵生、胎生的图片。
3．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。 教学过程设计： 一、导入
1．大家说说，都有的喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？
2．你们对动物怎样生小动物了解多少？（填写前概念调查表） 3．接下来就让我们结合课本内容一起走进动物世界！
二、辨别雌雄
1．首先我们要认识几种动物。（出示多媒体）
2．世界上大多动物可以分为雌性和雄性。同学们，你们知道如何分辨动物的雌雄了吗？在看图的过程中我们发现了什么？并说说你判断的理由是什么？
3.为什么会出现这样的情况？与它们所承担的角色有什么关系？ 4．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。 5．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下天鹅的故事。看完天鹅的悲惨故事后你有何感想？
三、教学胎生和卵生
1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们结婚之后，经过交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，今天我们一起为其它小动物找“妈妈”。 2．学生通过交流进行连线。（课件出示）
大熊猫 鸡 马 鱼
小马 鸡蛋 鱼卵 幼大熊猫 3．同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸡） 4．同样鱼和鱼卵连起来能说说你们的理由吗？
5．能给这些小动物分分类吗？小组之间讨论一下。（小组汇报）
6．（1）把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。同学们还知道哪些动物是卵生动物？
（2）是呀！在科学中把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把以胎生繁殖的动物称为“胎生动物”，同学们还知道哪些动物是胎生动物? （3）我们再来想一想，在动物的进化史上是先有卵生呢，还是先有胎生？卵生和胎生都有什么优缺点呢？(小组汇报)
7．下面就让我们共同深入认识“胎生”和 “卵生”。请同学们先看关于动物繁殖过程的录像。同学们认真观看，你从中能了解到了哪些信息？〔多媒体使用意图：利用生动的教学录像，让学直观感知动物的繁殖过程。〕
8．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于不同动物的繁殖。老师带来了一张表，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。
9．刚才同学们在将动物分类时有没有遇到什么问题呢？说一说你们都有哪些疑问。
四、奇特的繁殖方式
1．世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。
2．通过自学同学们都了解了哪些内容？（学习卡片）
五、对后代的哺育
1、讲述：母亲生下我们后，父母要辛苦地养育我们长大成人。小动物生下来后，它们的“爸爸”、“妈妈”们是怎样对待它们的呢？我们一起来看看。
六、自我评价与课外延伸
通过这一节课的学习，同学们对自己的表现满意吗？说一说你这一节课你都知道了些什么？
今天我们要完成一项课后作业。课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录下来。
动物怎样繁殖后代
