【***微课堂】第12期 【主题】语言敏感期 【主持】*** 【主讲】***
【对象】幼儿教师、父母 【地点】****** 【时间】**年**月**日 【内容】：
语言敏感期 亲爱的家长朋友们大家晚上好，欢迎在周四的晚上准时收听***幼儿园微课堂，我是今天的主持人***。今天的分享人是***，分享的主题是《语言敏感期》。
家长朋友们晚上好，我是今天的分享人***，分享的主题是《语言敏感期》。开始之前呢，我们先来了解一下语言敏感期：语言敏感期，出现时间：0-6岁，从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，起先是吚吚呀呀的练习，接着是单字的出现“妈妈”“爸爸”是我们听到的孩子的最早的语言，然后是词—短语—短句—表达一个完整的意思—使用语言内在的功能，经过了这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了。这是正常的生理现象。 语言是一种复杂且有系统的符号，是人与人沟通的重要桥梁。许多家长以宝宝会说话了当作孩子发育的指标，似乎会说话
的宝宝就朝成长又迈进了一步。其实，宝宝从出生起，就开始不停地与大人传达讯息，他们用哭、笑或简单的肢体动作来表达感受，虽然他们无法说得很清楚，让我们明白他们的意思，但是通过简单的讯息他们已经说了一切。
举个例子：一天晚上，一岁半的果果正在客厅玩耍，爸爸在电脑前加班。突然，果果大喊：“爸爸！”爸爸听到后，“哎”了一声，然后马上跑到果果身边，看到果果好端端地坐在地板上，问道：“宝贝，怎么了？”果果什么也没说，只是看着爸爸傻傻地笑。看到女儿没什么事，爸爸又回去工作。几分钟后，果果再次大喊：“爸爸！”爸爸赶紧答应“哎”，又来到果果身边，问果果有什么事，果果还是像刚才一样对着爸爸憨笑。爸爸又回到了电脑前……
这样反复了几次，爸爸开始纳闷：果果这是怎么了？为什么总是大喊“爸爸”，又一副若无其事的样子呢？
不少父母都遇到过类似的情况，他们发现孩子在一两岁的时候突然喜欢重复某些词语，尤其喜欢重复“爸爸”、“妈妈”这样的词。这是因为，孩子发现当自己喊“爸爸”或“妈妈”的时候，就会有一个“哎”的声音回应。在得到回应后，他就会感到一种喜悦，因此，他就不断地喊“爸爸”或“妈妈”，从而不断地感受这种喜悦。所以说，这并不是孩子故意淘气，而是他在语言敏感期的正常表现。
在比如;小宝是个男孩子，1岁多的时候，他就会创造性地使用语言了：“出玩玩”（出去玩儿）、“不水”（不喝水）、“不狗”（不看狗）、“不孩”（不和小孩玩）……
一天，花园里两个大男孩在玩扇子，小宝在旁边看，他突然说：“哥哥破。”原来是其中一个小男孩的膝盖有伤口。他还喜欢指着抽屉上的猫粘纸说：“猫困。”意思是猫睡着了。 小宝3岁多时，爷爷抱着他，看到门上贴的福字，小宝就好奇地指着，爷爷教他说那是“福”，小宝便马上拽起自己的衣服，他把“福”当成衣服的“服”了。爷爷纠正说是“幸福”的“福”。 当孩子的口头语言能力发展到一定水平，他就不再满足于单纯的口语了。孩子常常会指着某一标志问：“这是什么字？”这些行为都是孩子渴望识字的萌芽，这时一定要抓住这一语言发展敏感期，把文字语言工具交给孩子。
到了4岁左右，孩子的神经系统发育已完成95%，3岁孩子词汇量可以达到800~1000字，而4岁孩子词汇量可达到1600~2000字，5岁孩子词汇量可达到2200~3000字。这些数字表明，四至五岁是孩子积累词汇量的最佳时期。 在这里有几点要提醒一下家长朋友们：
（1）语言敏感期具有暂时性，一旦错过就将不再回来 婴幼儿时期是语言发展的敏感期，在这一时期，如果家长能让孩子处在良好的语言环境之中，孩子便可以轻松自如地掌握某种语言。但语言的敏感期具有暂时性，如果错过了这一时期，它
将不再回来。4岁左右是孩子语言发展的里程碑，这个时期的孩子词汇量增加，口语和书面语言迅速发展。 （2）语言敏感期内，适当对孩子进行阅读训练
一旦孩子口语变得丰富，就会进入学习书面语言的关键期。要适当地对孩子进行阅读训练，从识字积木、识字卡片到图画书等形式，让孩子进行语言学习。这些不仅是提高孩子语言的重要途径，也是孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段。 （3）为宝宝提供相对稳定和自然的语言环境
现在的宝宝生活在一个丰富多彩的环境中，有爷爷奶奶外公外婆的轮番照料，也有高科技的电子产品陪伴着长大，不过这样的环境却给宝宝的语言发展带来挑战。长辈们的方言，再加上普通话甚至外语，显然增加了语言学习的难度。尽管宝宝有着神奇的语言学习能力，但多语言的环境还是会带来不小的压力，造成“说话晚”的现象。
另外，有时候家长为了省时省力，常将教宝宝说话的任务交给了iPad或是电视机。诚然，动画片或是“汤姆猫”确实很受宝宝喜欢，但是这些对于宝宝的语言发展能起到多大的作用却存在着争议。不敢说这对于宝宝的语言发展没有一丝作用，但这样的学习方式是远不及家长自己坐下来陪宝宝聊天的效果好。因为宝宝在学习语言的时候，来自成人的回应和互动是非常重要的，语言交流不仅仅是说话，还有很多肢体的，甚至情感的交流，这些都不是“汤姆猫”可以提供的。
（4）及时回应宝宝，多和宝宝说话
有没有和宝宝玩过“对话”游戏？宝宝咿咿呀呀着，还兴奋地挥着小手，而你则耐心地听他说，或跟他讲话，他会用兴高采烈的表情回应。处于语言准备期的宝宝非常喜欢这样的“对话”，尽管事实上他并不清楚你在说什么，而你也不知道宝宝咿咿呀呀的意思，但这并不妨碍你们之间的亲子交流。对于宝宝来说，这是很好的语言学习机会。请多些耐心陪着宝宝“说说话”。
除了“对话”游戏之外，宝宝还很喜欢一个“联合注意”的游戏。比如，当宝宝看着一个物体时，大人也可以跟着宝宝的注意一起看，或者是大人指着一个物体，让宝宝注意到，然后告诉宝宝这是什么，鼓励宝宝自己说出来。四五个月的宝宝就可以玩这样的游戏了，研究者把这个称为“联合注意活动”。他们发现经常参加联合注意活动的宝宝学说话比较早，词汇发展更快。在引导和回应宝宝的时候，我们可以用宝宝比较喜欢的“儿向语言”，语速要慢，尽量把每个字都说清楚，语言简洁，用词规范，语调有起伏。在生活中随时利用一切机会和宝宝多说话，给宝宝创造丰富的语言环境。
（5）延迟满足宝宝，给他说话的机会
有些家长对宝宝的回应确实很及时，比如宝宝想要喝水时，只要看上一眼，家长就会把水杯送到他嘴边。宝宝不需要说话就能满足，当然是懒得张口了。这样的回应方式会损害宝宝说话的积极性。这时候，你要学会忍耐，引导宝宝用清晰的话语、完整
[第12期]语言敏感期
