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高校辅导员基于班级学风建设的案例研究
作者：宋文秀
来源：《高教学刊》2016年第22期
摘 要：通过对某学风落后的班级进行深入的调查研究，总结出影响该班级学风建设的主要因素，包括内部因素——教师和学生自身以及外部因素——社会和家庭，并以此为基础探索如何建设优良学风。
关键词：班级；学风建设；案例研究
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）22-0041-02 Abstract： By conducting an in-depth investigation and study of a backward class， we can summarize main factors which affect the class construction of learning style， including main internal factors-teachers and students themselves， and main external factors-the society and family. On this basis， we explore how to construct a superior learning style. Keywords： class； construction of learning style； case study
学风是指学生对如何看待学习做出的价值判断，从而在日常学习行为中的具体表现。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。[1]开展班级学风建设顾名思义就是通過不同的措施使班级整体树立正确的学习目的、形成良好的学习态度和养成良好的学习习惯的过程。学风建设意义重大，它是高校实施教育质量工程的主要内容和重要途径，是衡量办学水平的重要标志。[2] 一、案例背景
江苏省某高校计算机学院、软件学院2012级某班，软件工程专业，班级共30人，女生6人，男生24人。该班上课出勤率较差，上课时大约有三分之一学生在玩手机、睡觉或者聊天，作业完成质量较糟糕，并且还有相当一部分男生沉溺于网络游戏之中。在2013-2014学年度期末综合测评中，累计不及格达到32人次，旷考达6人次。 二、案例分析
作者在接手这个班级之后，通过访谈任课教师、召开学生干部座谈会、走访学生宿舍、与学业困难学生谈话等多种措施了解学生的详细学习情况，分析和寻找影响该班学风的因素。 经过一段时间的调查和分析，发现影响该班学风的因素很多，涉及面也很广，在这里作者将其分为校内因素和校外因素两类。校内因素主要集中于学生自身和教师，因为这两类因素对
高校辅导员基于班级学风建设的案例研究
