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入门篇(春季） 第二讲 购物小达人 ——看图写对话 一、教学目标 1.仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 2.写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置，语句要通顺，要有条理。 3.培养学生通过对话写作的方式爱上写作。 二、教学重点 三、教学难点 仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置，语句要通顺，要有条理。 四、教学准备 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，谈话导入 师：同学们，老师今天想做一个小调查。你们有没有一个人去买过东西呀？ 生：有、有、有。 师：同学们都好厉害，那你们能不能和老师说说，你们一个人去买东西的时候都会买些什么呢？ 生一：我都是去买早饭的，有饼、包子等。 PPT、小奖品等。
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生二：我会去店里买一些零食吃。 生三：我会去买一些小玩具。 …… 师：老师听到同学们说了很多很多，那同学们，你们在买东西的过程中和售货员进行过哪些对话呢？今天，我们就来学学 出示课题： 第二讲 购物小达人 ——看图写对话 （温馨提示：教师可以选择其它方式进行导入） 第二，魔方体验（37—40分钟） 师：大家是不是都想成为一个购物小达人呢？ 生：是的。 师：那你们觉得，成为购物小达人需要达到什么要求呢？ 生一：要会挑选东西。 生二：要会表达。 …… 师：成为购物小达人需要很多条件，最重要的一点就是要学会表达你的意思，显而易见，表达是要用嘴巴说的。你们都会表达吗？ 生：会。 师：既然同学们这么有信心，那老师就来考考你们。 师：我们可以从课题中看出来，今天最主要的目标是学会看图和对话，所以呀，这节课，老师希望同学们都能打开自己的思维，放飞自己的想象力，能做到吗？ 生：能。 师：好，下面老师就要出示图片啦。 PPT出示图片 师：同学们，你们能看懂这张图片画了些什么吗？ 生：一个大人和一个小孩。 师：他们在做什么呢？他们会是什么样的关系？ 生：我觉得他们是母子关系，妈妈在洗衣服，儿子给妈妈倒了杯水。 师：这位同学说得真棒，奖励你两个大拇指。
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师：这一幅图画的是洗衣服的妈妈和拿着水杯的儿子，这会是一件什么事情呢？谁来试着说一说？ 生一：妈妈在洗衣服，洗到一半感觉到口渴，就让儿子帮自己倒了一杯水。 生二：儿子看妈妈洗衣服洗得太辛苦，于是就给妈妈倒了一杯水。 师：这两位同学说得非常好。同学们，你们可以模拟一下这个场景，想一想妈妈和儿子之间会说些什么吗？给大家两分钟的时间，同桌之间相互合作，一个演妈妈，一个演儿子。开始吧。 师：好，时间到了，哪一组先来演示一下呢？ 生（儿子）：我们先来。儿子拿了一杯水走到妈妈边上说：妈妈，您辛苦了，先休息一下吧。我给您倒了一杯水，您先喝一点。 生（妈妈）：真乖，谢谢你，还会心疼妈妈了。 生（儿子）：妈妈，不用谢。 师：这两位同学说得非常好，首先，我们要看懂图画的内容才能展开来写对话。下面我们再来看一幅图。 师：谁先来说一说这幅图画了什么内容？ 生：爸爸和儿子一起钓鱼。 师：他们之间会发生什么呢？ 师：同样，我们用同桌合作的方式来模拟一下这幅图的对话。下面开始准备。 师：好，时间到，哪一组先来说一说呢？先说一说你觉得他们之间发生了一件什么事。 生：爸爸和儿子一起钓鱼，儿子没有耐心，在那里动来动去。 师：儿子钓鱼的时候没有耐心，那么，爸爸会和儿子说些什么呢？ 生（儿子）：爸爸，爸爸，为什么鱼还不上钩呀？ 生（爸爸）：鱼是很聪明的，怎么可能一下子就上钩呢？ 生（儿子）：可是，我已经等了很久了耶。 生（爸爸）：钓鱼啊，是需要耐心的，只要你有足够的耐心，就一定能够钓上鱼来。 师：把降龙十八掌送给这两位同学。说得真棒呀，但是同学们有没有发现，这样的对话是不是不够长呢？
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生：是。 师：那我们怎么样才能把不长的对话写成一篇习作呢？同学们，你们觉得，我们可以在对话的基础上加上一些什么内容呢？ 生：我觉得可以加上整件事情。 师：也就是说一整件事情的起因、经过和结果。那么老师想问问大家，你们平时在聊天的时候，就光光只有对话吗？有没有动作？ 生：有。 师：那我们可以在对话的基础上，加上动作来说一说吗？ 生：可以。 师：好，那我们再来看一幅图。 师：这幅图的内容是什么呢？ 生：有一个学生去买文具。 师：好，我们暂且称这位学生为“小明”。小明放学后去文具店买文具，他会和售货员阿姨说些什么呢？给同学们三分钟时间，同桌之间合作，想一想小明和售货员阿姨会说些什么，注意老师刚刚说的，要加上动作哦，现在开始吧。 师：时间到，哪个小组来说说？ 生：我们来，我演小明，她演售货员阿姨。 生（小明）：小明手舞足蹈地走进文具店。他走到柜台前指着架子上面的文具问售货员阿姨：“阿姨，这个铅笔盒多少钱呀？” 生（售货员）：售货员从架子上拿下铅笔盒问：“小朋友，你是说这个铅笔盒吗？” 生（小明）：“是的，要多少钱？”小明问。 生（售货员）：这个铅笔盒是15元。你要买吗？ 生（小明）：小明挠挠头：“阿姨，我只有12元钱，能不能便宜一点呢？” 生（售货员）：阿姨笑眯眯地说：“可以呀，那就12元吧。” 生（小明）：谢谢阿姨。 师：掌声送给这两位同学。这两位同学在对话的时候加上了一些动作，我们把这些动作写下来，就是对话的提示语了。同学们知道什么叫提示语吗？ 生：不知道。
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师：那老师就和大家说一下。 提示语：提示人说话时的动作、神态和语气等的词语。引用人物的话，有三种方式，我们一起来看看。 出示PPT句子 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没关系。”大姐温和地说。 “你看，”李小明用手指着大姐的衣服，“你的衣服……” “没关系，我回家洗洗就好了” 师：同学们，你们能找出这些对话中的提示语吗？ 生：李小明充满歉意地说、大姐温和地说、李小明用手指着大姐的衣服。 师：真棒，奖励你两个大拇指。刚刚这位同学找到了所有提示语，那你们有没有发现这些提示语有什么特点？ 生：有的在前面，有的在后面，还有的在中间。 师：哇，同学们好棒呀。那最后一句呢？有没有提示语？ 生：最后一句没有提示语。 师：是呀，所以，从这四句对话中，我们可以看出来，提示语可以在前面、后面和中间，也可以不用提示语。同学们都记清楚了吗？ 生：记清楚了。 师：那我们再来看看，提示语在不同位置的时候，标点符号有没有变化呢？ 生一：有，提示语在前面的时候，标点符号应该是：和“”。 生二：提示语在中间的时候应该是先“”，在提示语之后应该是逗号，最后还是“”。 生三：提示语在后面的时候，最后为句号。 师：同学们一下子就看出来了，真棒呀。老师这里有几句小口诀，大家齐读一遍。 生齐读 师：今天我们学了怎样看图写对话，还学了什么是提示语和提示语的位置及标点，接下来我们来看看同龄人写的习作。 第三，魔方旋转（1—2分钟）
19春快乐魔方作文升级版入门篇第2讲：购物小达人——看图写对话
