人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元
第15课《搭船的鸟》知识归类
会认字：
鹦 鹉 悄 父 啦 会写字：
搭 亲 嘴 悄 吞 哦 捕 父 沙 啦 响 羽 翠 多音字： lɑ（来啦） 啦 lā（沙啦）（啦啦队） 重点词：
听写词语：搭船 母亲 外祖父 翠绿 长嘴 静悄悄 雨点 船夫 用力 船
头 翠鸟 捕鱼 沙啦 羽毛
近义词：告诉——告知 翠绿——碧绿 漂亮——美丽
反义词：告诉——隐瞒 美丽——丑陋 吞——吐 静悄悄——闹嚷嚷 词语搭配：披着蓑衣 冲进水里衔着小鱼 彩色的小鸟 红色的长嘴 用力地摇着 重点句：
1.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多想象。三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。） 2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（这两句话用“翠绿”“蓝色”“红色”三个表示颜色的词语，直接写出了翠鸟的颜色，与前面的“一只彩色的小鸟”相照应。“比鹦鹉还漂亮”运用对比更加突出翠鸟的美丽。）
3.哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（与上文的问句相照应，回答了“我”看到翠鸟时心中的疑问——“它站在那里做什么呢”。）
4.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（“一下子”“没一会
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儿”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟吃鱼的动态。） 主题：
本文写了“我”在乘船去外祖父家的途中认识翠鸟的过程，体现了鸟和人在自然中的和谐。又通过孩子的口气来写，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。 写法：
准确地运用动词描写动作。示例：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 课文结构：
：沙啦地响、用力地摇 坐船去外祖父家（1） 样子：翠绿、蓝色、红色 搭船的鸟 看见搭船的鸟（2-4） 和谐 动作：冲、飞、衔、站、吞 认识翠鸟（5）：搭船捕鱼
人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元
第16课《金色的草地》知识归类
会认字：
欠 钓 拢 蒲 英 耍 会写字：
欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡 蒲 英 盛 耍 喊 重点词：
听写词语：而是 观察 合拢 有趣 蒲公英 盛开 玩耍 哈欠 钓鱼
一本正经 绒毛 假装 起床 喜爱 睡觉 乡下 窗前 常常
四字词语：引人注目 一本正经
近义词：观察——观测 喜爱——喜欢 仔细——细致 假装——装作 反义词： 喜爱——讨厌 盛开——凋谢 张开——合拢
词语搭配：金色的草地 带来快乐 仔细观察 引人注目的蒲公英
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重点句：
1.我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（第二句话运用了比喻的修辞手法。作者用形象的比喻，不仅让我们了解到了蒲公英的形状和特点，而且告诉我们，这是“我”经过细心观察得出的结果。）
2.就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（普通的蒲公英带给“我们”的快乐，其实正是大自然带给“我们”的快乐。）
3.它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（这句话运用了拟人的修辞手法，形象地说明蒲公英花的开合时间，表达出“我们”对蒲公英的喜爱之情。）4.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（这两句话用感叹的语气，表达出“我”对草地、蒲公英的喜爱与赞美之情。） 主题：
本文描写了生活在苏联乡下的两个小朋友在草地上玩耍的时候，发现了草地颜色的变化及其变化的原因。通过对这一发现的描写，表现出大自然给人们的生活带来了许许多多的乐趣，抒发了作者对大自然的无限热爱之情。 写法：
巧用结尾，深化主题。示例：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 课文结构：
：金色 蒲公英盛开（1）
金色的草地 草地上玩耍（2）：快乐 细心观察 颜色变化（3）：早晚绿色中午金色 热爱大自然 喜爱蒲公英（4）：一起睡觉、起床
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人教版(部编)小学三年级语文上册第五单元每课知识归类汇编(含两课)
