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新课改背景下高中美术教学现状及对策分析
作者：周青
来源：《学习周报·教与学》2020年第09期
摘;;要：新课程改革的深入推进对于高中美术教育而言，是一场历史性的变革，美术作为一门人文性较强的学科，对于培养学生的绘画能力、审美素养、鉴赏能力和综合艺术水平等均具有不可忽视的作用。因此，本文便首先阐述了高中美术教育的教学现状，并針对问题提出了具有可行性的教学策略，致力于优化高中美术教学方式，发挥美术作为人文学科的艺术魅力和独特属性，促进学生综合人文素养的培育。 关键词：高中美术;教学现状;教学策略
新制定和颁布的《普通高中美术课程标准》指出，高中美术教师应当注重学生在课堂上对美术知识的学习感受和体验，使其在参与探究美术学习活动，并基于相关教学问题进行合作思考的基础上，收获深厚的艺术知识，形成基本的艺术学习技能。进而利用具有独特魅力和价值的美术作品对学生进行熏陶，全面提高学生的综合素质。基于此，高中美术教师应当着力转变自身观念，利用新的教育技术手段，将丰富的教学资源和美术实践活动融入课堂之上，促进学生自觉接受艺术知识的熏陶。并将所学技能内化为开具有开放性和融合性的知识结构，使美术课堂教学更加生动的同时亦更具时效性，切实践行新课程标准中提出的一系列目标和要求，真正使高中美术教育的效果落到实处。 一、高中美术教学现状
（一）教学内容死板，教学模式不合理。
根据笔者的调查发现，现阶段的高中美术课堂上依然延续教师为主导的教学模式，教师在高中美术课堂上较多的采用灌输式教学法，一味依据某一美术作品，为学生讲述该作品的创作背景，及其中不同光影线条色彩的运用方式和技法。这些教学内容虽然有助于深厚学生的艺术积淀，但同时也在一定程度上超出了学生的理解和接受范围。同时，这种以灌输式为主的教学方式单一枯燥，忽略了学生意见和基于美术作品独特理解的个性化表达，因此也降低了学生参与课堂学习的积极性，难以保证教学成果的有效落地和彰显。 （二）部分高中美术教师对美术教学存在观念上的误区
长期以来，由于教师受到应试教育思想的影响，导致其一直认为美术在整个中学教育体系中只能作为偏门副科。因此，教师本身对美术学科的认识便有所不足，对其本身所存在的独特人文性、学生艺术思想的熏陶作用等长远价值与意义，没有给予充分重视。因此，这些内在认识也影响了教师的教学观念和行为，部分美术教师并未在教学实践中不断提升自身专业素养、
新课改背景下高中美术教学现状及对策分析
