2020幼教资料-小班综合教案：学会分享

教学资料范本 小班综合教案：学会分享 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 一、教学理念: 分享是健全人格的重要组成部分。从小对幼儿进行分享教育,可以让幼儿学会分享和体验分享后的快乐,为形成健康的心理品质打下良好的基础。而今的孩子大多数是独生子女,特别是小班孩子,自我为中心的表现比较突出,喜欢独享玩具、食物……且不能体会其他人的感受,常为一个玩具而争吵,这不利于幼儿良好心理品质的形成,针对幼儿的情况设计了本次活动,让幼儿在分享食物的过程中,体验分享的快乐,从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。 二、活动设计: (一)、活动目标 乐意与朋友分享食物,体验分享的快乐。 (二)、活动准备 各种好吃的食物若干 (三)、活动过程 1、心理前测: 让幼儿自由品尝食物。 2、第一次心理辅导: 与幼儿讨论:没有吃到东西的小朋友会怎么样?怎么办? 3、第一次行为练习: 幼儿自由拿糖果,注意观察幼儿的表现。 4、根据幼儿的表现,进行第二次心理辅导: 请幼儿说说分享食物的感受。 5、第二次行为练习: 幼儿自由拿糖果,注意观察幼儿的表现。 6、根据幼儿的表现,进行第三次心理辅导: 幼儿自由和同伴说说你和谁分糖果?你高兴吗? 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 7、鼓励 幼儿与他人分享自己的食物,体验分享的快乐。 8、告诉幼儿生活中还有许多事物可以与他人分享。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数