第五单元第九课第二节《生命最宝贵》
课题：生命最宝贵 课型：新授 年级：六年级 教材版本：鲁人版 学时：1课时 课程标准要求： （一）落实课标：
一 2.2 认识自己生命的特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
一2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。 （二）渗透课标：
一 1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 教材内容分析：《生命最宝贵》是鲁人教版初中道德与法治教材六年级第五单元第九课第二节的教学内容，具有承上启下的作用。《生命最宝贵》，主要引领学生体会生命的美好，认识自我生命的独特与重要性，进一步增强生命意识。设置三个层次，“生命是美好的”，引导学生认识生命存在是学习、工作、生活的前提，生命过程是一个美好的旅程，应体验、感受生命的可贵与美好；“生命属于我们只有一次”，引导学生认识生命的短暂性、不可逆性，应倍加珍惜；“我很重要”从个体生命的独特性角度，认识个体生命的独特价值，认识自我生命的重要性，进一步增强珍爱生命意识。为后面第三节《珍爱我们的生命》作铺垫。 学生情况分析：1、近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。学校调研孩子们的行为和心理，很有必要对他们进行生命教育，使同学们了解不仅要学文化知识，还要学习与人共处，安全生存，学会感恩。
课前准备：学生课前完成预习学案。 教学目标：
情感、态度、价值观：认识生命的美好与可贵，增强生命意识，自觉珍爱生命。 能力：通过讲述自己的幸福故事等活动，增强对生命的美好感受与体验能力。 知识与技能：通过“说说独特的我”等活动， 懂得“我很重要”、生命最可贵的道理。 教学重点：我很重要。（解决措施：通过开展“说说独特的我”、“寻找自己的价值”等活动，懂得“我很重要”）
教学难点：生命是美好的。（解决措施：通过讲述自己的幸福故事等活动，创设情境，引导学生感受和体验生命的美好。） 教学用具：多媒体、教学案
教法：创设情境、案例分析、讨论、归纳总结等。
学法：自主探究、师友合作、情境分析、讨论、归纳总结等。 设计思路：按照我县“三环节”（课前预习、课堂实施、限时作业）课堂教学模式，结合我校“三步六环”（三步：自学阶段、导学阶段、评学阶段，六环：自主学习、交流展示、
合作探究、精讲拓展、反思总结、限时作业）高效课堂的课改要求，尽最大可能提高学生的课堂学习效能,打造一个高效课堂。 教学过程：
环节一：课前预习
第五单元第九课第二节生命最宝贵预习学案
一、预习目标：
情感态度价值观：体会生命的宝贵培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
能力：发展感受、体会生命的宝贵与美好的能力。逐步提高自我保护能力，能够自觉珍爱自己的生命。
知识：知道生命最宝贵，懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人，社会负责。 二、重难点：
教学重点：我很重要 教学难点：生命是美好的 三、预习过程
预习指导：以下预习任务20分钟内完成。
（1） 通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。
（2） 结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，理解基本观
点。
（3） 在小结中写出本节的知识点，并完成综训33页的网络填空。
认知前提：请你分享一下你对生命的感悟，操场上同学们一起玩耍跑步时的感悟，生病时躺在病床上的感悟，写在下面—————————————————————— 预习任务一：
1， 阅读课本第40页探究分享《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基的故事，思考
一下：
（1）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？ （2）说说你对生命的感悟是什么？
2，通过阅读课本，分析图片并结合相关链接，回答: （1）你是如何理解生命最宝贵的这一句话的。
预习任务二：阅读课本第43-44页，并结合自己的感受和体验，思考以下问题。 （1） 想一想你与别人在哪些方面是不一样的？ （2） 思考一下这些不同说明了什么问题？
小结：请同学们总结一下我们这节课即将学习的内容 1， 为什么说生命最宝贵
2， 人的生命的独特性有哪些表现 预习诊断： 一、单项选择题
1，在人生的旅途中，奥斯特洛夫斯基遇到过诸多不幸：双目失明，全身瘫痪......这说明（ ）
A. 生命是宝贵的 B. 生命是短暂的
C. 生命中的困苦增添着人生体验 D. 苦与乐都是生活的滋味
2, 听一支好歌,看一场球赛,攻克一道难题……这都（ ） A. 会让我们体会到快乐 B. 会让我们体会到困苦
C. 说明生命是我们学习娱乐的基础 D. 说明生命是平凡的
3， “人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”这说明在时间长河中，人的生命其实（ ） A. 很长久 B. 很短暂 C. 可以长生不老 D. 不可复返 4，佛祖问弟子：“人生究竟有多长？”“五十年？”“不对！”“三十年？”“不对，不对！”“那么人生究竟有多长？”“人生只在呼吸间。”下列看法正确的是（ ） A. 我们的生命其实很短暂
B. 每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 C. 生命来之不易
D. 人的生命是可以永恒的
5.一个人的生命是不可重复的，不管是伟人还是平常人，也不管是穷人还是富人。每个人都有自己的生活方式，都有自己的人生价值。这说明（ ） A. 生命具有独特性
B. 我们应该善待弱小的生命 C. 人的生命最顽强
D. 不要把他人看得太重，该怎么做自己支配
环节二：课堂实施 （一）创设情境，导入新课（宋体 五号 加黑） 教学内容 1、导入新课 2、出示目标 3、预习反馈 教师活动 活动一游戏导入： 出示图片：A.金钱B.美貌 C.生命 D.荣誉 E.智慧 请将上列选项按你认为最重要的顺序依次排列。 导入语：从同学们的答案中可以看出，同学们都认为生命最重要。这就是我们这一节课所要学习的内容。 教师导入新课，出示课题。 (设计意图:通过游戏，调动学生的学习积极性。) 让学生读出目标，明确目标内容。 预习交流：结合批阅的预习学案，让学生对预习中出现的问题进行预习交流：同桌交流，小组交流。图片出示： ? 1、为什么说生命最宝贵？（有的同学对此问题理解不完整。） ? 2、人的生命的独特性有哪些表现？（双胞胎、克隆人有独特性吗？） 教师活动 分析预习中的第一个问题：为什么说生命最宝贵？ 活动二：生活中的快乐与烦恼， 大家说 学生活动 学生讨论，个别回答 生读目标，明确学习要求及内容。 学生交流第一个问题 （二）分组探究，小组合作（宋体 五号 加黑） 教学内容 第一目： 学生活动 一组学生展示预习成果。其他学生补充。
初中道德与法治_生命最珍贵教学设计学情分析教材分析课后反思
