综合艺术课《洋娃娃和小熊跳舞 》教学设计
课题 洋娃娃和小熊跳舞 切入方式 音乐 执教人 教学目标 沈湄 年级 一年级 1、人文素养目标 通过聆听、对比、感受、体验，小组讨论、创编等方式，让学生学会协作学习，扩展学生自己已有的知识，在创作过程中体验成功的乐趣。 2、艺术能力目标 能够用有弹性、活泼、欢快自然的声音准确地演唱歌曲并且进行简单的歌词创作。 教学重点 教学难点 能够掌握歌曲乐句规律，用有弹性、欢快自然的声音准确地演唱歌曲，做简单的集体舞动作。 熟练、较快速地演唱歌曲，在创作美妙的音乐的过程中体验成功的乐趣。 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿歌，D大调，2/4拍，欢快、热情。在中国流传数十年，至今仍深受孩子们的喜爱。歌曲表现出憨憨的小熊和可爱的洋娃娃一起跳舞教学内容分析 的生动形象。歌曲为二段体结构，由四个乐句构成。二、四乐句是一、三乐句的变化重复。旋律跨度仅为六度之间，运用级进以及二度下行模进的写作手法，节奏多为八分节奏与十六分节奏，具有波兰舞蹈音乐的风格。 歌曲音域为d1-b1，旋律之间跨度仅为六度。但歌曲中出现的十六分节奏较紧凑，在演唱时学生容易出现音准问题。 一年级的学生求知欲强，喜欢唱歌、跳舞、喜欢音乐课。在这一节课中，教师针对学生生理、心理特点，运用奥尔夫、达尔克罗斯、柯达伊音乐教学法的教学理念，教学策略 注意采取趣味性、知识性并重的原则，设计了小组竞赛、圆圈舞、模仿各种动物、创作等教学环节。让学生在学中乐，乐中学，侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编简单、适当、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，为学生创设想象的空间，启发学生体验音乐、感受音乐，创作音乐，让学生在欢快的气氛中学习，提高审美情趣，并获得成功体验。 教具准备 钢琴、课件、学生自带动物玩具、自制教学卡片等 教 学 过 程 教与教学程序 教具、学具教师教的活动 学生学的活动 以及媒体运用 学的评价手段运用 一、 1.组织教学。 故事导入 ， 发声练习（5、6分钟） 1.师生问好。 钢琴 对学生歌唱状态、扮演动物形象进行评价。 故事导入，激发学习兴趣。进行常规发声练习， 复习手号“1,2,3,4,5,6”并进行发声练习，为接下来的学唱打好基础。歌曲出现了多种不同的动物，为拓展部分的歌教学环节设计意图 2.这天，森林里可热2. 闹了，因为大家都收（1）边做手号歌唱《闪烁到森林公主“洋娃的小星》 娃”的邀请，晚上参（2）复习歌曲《动物走路》加盛大的晚会。（1）扮演歌曲角色，大胆表现。 它们迫不及待地希望 天快点黑下来。 （2）它们都在练习自己独特的舞步和节目，师弹奏《动物走路》。 词创编做铺垫。 二、揭示课题，学习旋律（8分钟） 1.正在这时候，一只小熊正躲在草丛边伤心的哭泣呢。小熊接到洋娃娃邀请，晚会上和它跳第一支舞蹈，可是它不会跳舞。小朋友，你们愿意帮助小熊吗？（出示课题） 2．一起听听这首洋娃娃和小熊共舞的音乐。 3.再听旋律。 （1）跟随老师的步伐跳一跳，动一动。 （2）分乐句。 4.指导做手号唱一唱旋律。 （1）歌曲用了那几个音符？ （2）这4个乐句有哪些相同的地方？不同的地方？ 1.我们今天学习的歌曲叫《洋娃娃和小熊跳舞》。 2.初听歌曲旋律： 按2/4强弱规律，跟老师做简单的手部律动。 你感觉这首歌曲是怎么样的音乐情绪？ 3.（1）按4个乐句，做左→右→前→后四个方向做动作。 （2）旋律共有几个乐句组成？（4句） 1.板书课题卡片 2.播放歌曲旋律 3.播放歌曲旋律 4.钢琴 板书 1.对学生乐于帮助人的行为进行评价。 2.评价学生聆听音乐节奏感、情绪感受力进行 带着问题聆听，逐步熟悉歌曲旋律。 按乐句、旋律特点进行简单舞步学习，为后面一起跳简单评价。 的集体舞做3.评价听音乐简单舞蹈的节奏感。 4.评价学生听辨能力。 准备。 4.做手号唱一唱旋律。 （1）歌曲“1,2,3,4,5,6”6个音符。） （2）画旋律线，找规律。 ① 分辨出乐句，乐句结尾不一样。
综合艺术课洋娃娃和小熊跳舞教学设计
