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基于情境教学法的小学语文高效课堂构建探究
作者：王皓妍
来源：《世界家苑·学术》2019年第08期
摘要：当高效课堂成为课堂教学改革的主旋律，其教学模式也要进行相应创新。我们都知道传统的小学语文教学中一般采用灌输式的教学方法，不仅降低了学生的学习兴趣，同时也不利于学生的全面发展。而情境教学方法的融合，在形象生动具体的场景设置中，不仅可以帮助学生理解教材内容，同时也可以激发学生的自主学习能力，为高效课堂的建设奠定了基础条件，通过学习动力的诱导从而改善学生的学习热情，促进小学语文课堂教学效率的提升。 关键词：情境教学;小学语文;高效课堂
情境教学法旨在提高学生的学习注意力，在良好学习氛围的创设中激发学生的主观能动性，在民主化的学习交流中优化学生的学习质量，从而确保教学效率的质性发展，在提高学生综合能力的过程中实现学生语文素养的深化，为高效课堂的建设奠定坚实的基础条件。基于此，我们一定要重视情境教学在小学语文高效课堂中的运用，在教学模式、教学内容、教学过程等创新的基础上启迪学生的智慧，培养学生的学习能力，让学生在潜移默化中进入学习角色，进行语文知识的内化。
1 巧用情境，在趣味导入中激发学生的学习兴趣
俗话说的好：良好的开端等于成功的一半，在教育教学中也不例外。要想让学生得到学习兴趣的激发，实现小学语文高效课堂的建设，导入便是基础所在。基于此，我们可以充分利用情境教学展开语文学习导入，在趣味横生的导入环节中激发学生的学习激情，为教学内容披上有趣的外衣，从而打破学生被动学习的局面。例如，在学习《开国大典》这一语文内容时，我们可以利用电子白板为学生播放电影《开国大典》的片段，让学生看到中国共产党的奋斗历史，在这一视觉感官的冲击中让学生感受到当时人民激动自豪的情感。通过这一趣味导入，让学生就“开国大典的过程”进行文章思路探索，通过情境教学与学习引导使得学生在学习兴趣的激发中得到学习目标的明确，从而提高学生的学习质量，在学生课堂主体地位落实的过程中，让学生体会文章的思想情感。在信息技术与情境教学的融合中既可以成功吸引学生的注意力，又可以激发学生的学习热情，为高效语文课堂教学奠定了坚实的基础条件。 2 利用情境，在问题设疑中提高学生的学习欲望
对于小学生而言，对周围的新鲜事物都有着强烈的好奇心。作为一名合格的语文教师，为有效落实小学语文高效课堂的建设，我们可以充分遵从学生的身心发展特性，在满足学生好奇
基于情境教学法的小学语文高效课堂构建探究
