《分子和原子》教学设计 教 材 课 题 人教版九年级化学（上） 教学对象 九年级学生 分子和原子 教学时间 20分钟 （一） 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变教 学 设 计 思 想 化规律的一门自然科学。化学科学的探究属性和社会属性，赋予化学课程以特定的内涵。化学课程不仅要创设生动、多样的科学探究和实践活动情景，更应该联系学生的生活经验和社会发展实际，帮助学生认识化学对社会的重要贡献。 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。本课题拟培养学生实事求是的科学态度和善于观察生活、思考生活的科学习惯，同时，发展学生从微观角度认识客观世界的视角，形成“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义观，初步培养学生的抽象逻辑思维能力。联系生活实际，体现化学的现实价值和应用价值。 （二） 重点：1、建立物质构成的微粒观 重 点 难 点 2、分子、原子等微观粒子的客观存在性 3、探究微观粒子的基本特征 【解决措施】：以截取“小纸条”的实践活动引入，突出物质是可分的；趣味性的演示“暗香来”，以如何解释“暗香来”味贯穿教学始终。补充与改进教材实验，增强逻辑性和趣味性；通过演示、图片、影视、陈述、实验、讨论、交流等活动方式，使学生在获得参与体验的同时突破重点。 难点：1、学生用感官认识的物质是连续不间断的，建立“物质不连 续，是由分立的微观粒子构成”的观点。 2、微观角度认识物质，解释生活现象。 【解决措施】：从感性到理性，启迪思维，质疑探究，运用多媒体辅助手段，播放直观形象的微观动画，深入浅出，突破难点。
（三） 教 学 目 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 1、知道“物质是由微观粒子构成的”，微粒很小，肉眼看不见。 2、认识微观粒子（如分子）的存在性及其特征。 3、能运用分子的知识解释某些现象。 1、学会通过观察身边的现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。 2、观察实验，联想对比，增进对科学探究的体验。 3、通过对实验现象的分析推理，提高学生想象能力和抽象思维能力。 1、知道直觉、想象与科学事实对创造的巨大作用。 2、感受人类认识微观世界的智慧，产生探求微观世界的热情。 3、体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 4、通过对“世界是物质的，物质是可分的”的认识，培养用辩证统一观点思考问题的思维品质。 感 标 态 度 与 价 值 观 （四） 教 学 手 段 授课过程中，运用多媒体辅助手段，教学方法上结合讲授法、实验法、探究法、启发法，使同学们在理解掌握的基础上做到会发现、会分析、会总结、会应用。
（五） 教学 资源 （六） 教 材 分 析 《分子和原子》是义务教育教科书人教版九年级化学（上册）第三单元课题1第1课时的内容。本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自然科学。在初中化学启蒙阶段，选取化学史上代表性知识尤为重要，近代化学中“分子—原子论”的建立，抓住了化学这一学科最核心最本质的内容，因此分子和原子贯穿化学教学的始终。学生对“物质是由分子原子等微观粒子构成的”概念的建立以及对微观粒子（如分子）特征的理解，是分子和原子系列知识的重点，又是一个难点。因此适当的调整和改进教材编排的逻辑顺序和实验探究，能使教学内容更具层次感和趣味性。 化学用品（高锰酸钾溶液、烧杯、大试管、蒸馏水、酚酞试剂、浓氨水、滤纸条、橡胶塞），香水，PPT课件，学案。 （七） 学 情 分 析 1、分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。 2、分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。 3、在生活中可感的宏观物质都是连续的，要建立“物质是由不连续的、看不见的微观粒子构成的”观点是一个难点。
（八） 教 学 过 程 环节 创 设 情 境 启 发 诱 导 教 师 活 动 【音乐影视】：芳香扑鼻、酒香不 怕巷子深、丹桂飘香 学生活动 设计意图 由熟悉的宏观现象引入微观课题，初步建立宏观与微观之间的联系。 【导语】：这些生活现象将带领我 们从宏观世界走进一个全新的微感受生活现象 观世界，这就是我们今天要探讨 的课题：分子和原子 【实践】：截取小纸条，秘密喷洒 香水 【板书】:3.1 分子和原子 参与活动，感初步形成“物质是一、物质是由_________构成的。 知宏观物质是由微观粒子构成【提问】：纸条能被细分为更小的可分的 纸条或纸屑，这说明宏观物质是 连续的还是可分的？ 【过渡】：物质到底能被细分到何种程度？我们一起来感受一下 【提问】：深呼吸，闻到了什么味道？那你们看见香水了吗？ 【过渡】为什么我们看不见香水却能闻到香味？为解释这类现象，基于生活事实，许多学者提出了猜想：物质是由看不见的微小粒子构成的。即：物质是由微观粒子构成的。 【设问】这一猜想合理吗？ 的”观点。 感受微观氛围，初步形成微观世界是我们看不见摸不着的世界。 感受、回答问题 了解科学史实 通过了解科学史实，认识科学探究的一般步骤，明确科学假设存在合理的前提。
领 悟 主 题 【图像展示】 扫描隧道显微镜、 苯分子图像以及移走硅原子倾听、观察、通过科学手段，认构成的最小的汉字图像“中国”。 【总结】科学手段证明：微观粒接受信息 识微观粒子的客观存在性。 层层递进，建立 子是客观存在的。为形成学 科规范，科学家们给它们命了解学科术“物质是由分子、名为分子或原子等。近代，语，知道微观原子等微观粒子道尔顿和阿伏伽德罗等科学粒子有分子、构成的”辩证唯物家研究得出：物质是由分子、原子等 主义观，形成规范原子等微观粒子构成的。 的学科语言。 探 索 新 知 【提问】分子是构成物质的一种 回忆、思考、粒子，刚刚我们闻到香味却看回答问题 不见香水分子，这说明分子具 有什么特征？ 【过渡】 分子究竟有多小？请同 学们观看视频，收集信息，填 写导学案。 【板书】1、体积、质量都很小 观看视频，收 初步形成分子很小的印象。 通过科学手段，运【提问】由视频可知，一个水分集信息，填写用具体数字和形子的质量约为多少？这证明分子导学案，回答象比喻，证明分子的体积和质量都的什么很小？如果拿一个水分子问题 很小。 与一个乒乓球相比，就好像拿一 个乒乓球和什么相比一样？这证 明分子的什么很小？科学手段证 明：分子的体积质量都很小。
分子和原子教案设计
