关爱留守儿童经验交流材料
近几年来，我镇以增加农民收入为目标，积极鼓 励和引导农村劳动力向新兴产业、第三产业转移，目 前全镇农村劳动力转移人数达万余人，这对促进经济 发展，增加群众收入起到积极作用。但是随着劳动力 的大量转移，留守儿童也逐年倍增，全镇留守儿童达 750多人。
由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友帮看或 隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费， 并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家 照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对 孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监 护责任。主要表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关 爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母 在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习 和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父 母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不 济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存 在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往 往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思 想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生, 甚至不信任
为了让留守儿童健康成长，宏村镇关工委在镇党 委、
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政府重视和支持下，急群众之所急，想群众之所 想，认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的 成效。其主要做法是：
一、 领导重视，建立健全关爱络
关工委联手中小学校、共青团、妇联以及“留守 儿童\所在村两委负责人参加，加强对“留守儿童\的教育、管理。建立了镇党政领导、镇关工委领导和 “连心”小分队联系各村、各中小学，村干部联系村 民组长和党员，村民组长和党员联系到家庭的三级关 爱络。选派关工委老同志为“留守儿童”的联系人和 监护人，他们经常进家入户了解和掌握留守儿童的生 活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；建立健 全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长、务 工地点、儿童所在学校、代理监护人等信息；学校原 则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护 人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并 定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育, 促使家庭、学校、社会教育有机结合。
二、 营造氛围，形成强大关爱合力
利用每学期各班家长和“人人通”络信息，要求 外出家长对留守孩子做到“三个一”，即每周打一个 电话，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次， 加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化外 出
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人员家庭教育的责任意识。镇、村关工委主动配合 中小学和“四进四联四帮”连心小分队开展“知荣辱、 继传统、促和谐”暑期书法培训，丰富了他们的课余 文化生活。镇卫生院还组织医生进村免费为留守儿童 检查身体、预防疾病。派出所加强巡逻，重点排查治 安和安全隐患，保证留守儿童住所安全。镇关工委配 合综治办、司法所开展青少年维权行动，依法保护留 守儿童合法权益。镇精神文明创建领导组把关爱留守 儿童作为评选“文明家庭”、“文明安全片区”、“文 明村”的一项重要内容，与建设社会主义新农村培育 文明乡风结合起来，初步形成全社会都来关爱留守儿 童的良好氛围。
三、加大投入，改善留守儿童的学习成长环境 镇关工委和有关部门密切协作，建立学校、家庭、 社会三结合的监护络，共同为农村留守儿童办实事， 出实招，解难题。为了解决留守儿童的生活困难，镇 政府多方筹措资金，投入70多万元建中学实验楼，建 立全日寄宿制学校，设立食堂和学生宿舍，让一些条 件较差的农村留守儿童在学校学习和生活，解决了留 守儿童“上学难”问题。中小学都设有“留守儿童” 读书室、活动室、电脑室等，由2-3名专职人员管理, 对住校学生进行思想、情感教育和日常生活的集中管 理，为留守儿童提供咨询、联系
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