2010-2020辽宁师范大学333教育综合真题

辽宁师范大学 2010 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 5 分，共 30 分 ） 1.课程标准 2.班级上课制 3.苏格拉底法 4.导生制 5.创造性 6.图式 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.什么是教育目的，我国教育目的的基本精神是什么？ 2.概述《学记》关于教育教学原则的思想。 3.概述培养和激发学习动机的措施。 4.如何矫正品德不良的学生？ 三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分） 1.举例说明学生的身心发展规律有哪些？教育应怎样适应？ 2.评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。 3.霍姆林斯基在《给教书的建议》中说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。 4.“我认为我们由于给儿童太突然的提供了许多与这种社会生活无关的专门科目，读、写、和地理等，而违反了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了，因此，我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是地理，不是历史，而是儿童本身的社会活动，。。。。。。”这是《学校与社会。明日之学校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。

辽宁师范大学 2011 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 5 分，共 30 分 ） 1.价值澄清法 2.多元文化教育 3.“有教无类” 4.癸卯学制 5.《国防教育法》 6.教育性教学 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？ 2.简述朱子读书法。 3.陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义。 4.影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力？ 三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分） 1.现代教育有哪些基本特征?在这些特征中你能看出中国教育有哪些亟待改革和发展的方面？试提出解决的对策。 2.什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题。 3.法国教育家卢梭曾写道：“……问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则。”（摘自：卢梭著）请结合这段话评述卢梭的自然教育理论，并谈谈对目前教育改革的启示。 4.人们通常不会把学生在写字时已经能熟练控制自己的手部运动称之为动作技能的学习： （1）请你对何时才会出现动作技能的学习做出确认。 （2）并对动作技能获得的阶段及其影响因素作逐一描述。 辽宁师范大学 2012 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 5 分，共 30 分 ） 1.学校教育制度 2.启发性原则 3.壬戌学制 4.苏湖教法 5.发现学习 6.学习策略 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.教育的社会功能。 2.教学模式的基本特点。 3.简述我国基础教育课程改革的六大具体目标。 4.斯宾塞的课程论思想。 三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分） 1.论述德育过程的基本规律。 2.论述孔子的道德教育思想观点，并举出反映其思想的四条至理名言。3.阐述夸美纽斯教育思想体系的构成，并分析其历史贡献。 4.论述建构主义的知识观、教学观、学生观，并谈谈其对教育的影响。

辽宁师范大学 2013 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 5 分，共 30 分 ） 1.教育制度 2.教学评价 3.兰——贝制 4.白板说 5.学习动机 6.元认知策略 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.现代教育有哪些基本特征？ 2.隋唐时期科举制对社会和教育发展的影响。 3.何谓创造力？其培养措施有哪些？ 4.简述自我效能感理论。 三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分） 1.论述德育过程的知、情、意、行统一规律。 2.评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。 3.论述杜威的教育思想及其现实意义。 4.试就下面两则案例，谈谈你对教师教学观与学生观的看法。 案例 A：一位老师下课后，很沮丧地对办公室的老师说：“这些学生真是没法教了，我反复讲了几遍，就是不会，笨死了……”。 案例 B：一位刚入学的小学生，每天放学回家都高兴地跟妈妈说：“我今天上课又发言了。”妈妈担心地说：“你不怕说错吗？”“不怕，老师说了，教室就是出错的地方”。…… 辽宁师范大学 2014 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 6 分，共 30 分 ） 1.课程标准 2.学校管理人性化 3.稷下学宫 4.《学记》 5.莫雷尔法案 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.孔子“有教无类”及其现实意义。 2.简述北宋三次兴学。 3.建构主义学习理论。 4.严格要求与尊重学生相结合原则。 三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分） 1.有的教师没学过教育学，却培养了一代又一代的学生；孔子没学过教育学却成为万世师表。用教育学原理分析。 （第一题，点在教育学概述那里。先答教育学的概念，研究对象，研究任务。那种认为不学教育学也能教书和做好教育工作的想法是片面的，不切实际的。不利于提高教学质量和教育工作质量然后答学习教育学的意义。再写些自己的观点。因为是论述题。） 2.重视发展智力的重要性以及掌握知识与发展智力的关系。 3.卢梭自然教育理论及其现实意义。 4.有的学生努力学习却往往事倍功半，用教育心理学分析。（第四题，教心部分的，用成败归因理论论述。）

辽宁师范大学 2015 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 65 分，共 30 分 ） 1.教育的社会流动功能 2.教育制度 3.课程设计 4.学校德育 5.自我效能感 6.最近发展区 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1、教学评价的原则与方法 2、教师职业常见的角色冲突及解决 3、夸美纽斯关于班级授课制的设想 4、晏阳初的四大教育三大方式 三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分） 1、现代学校管理的发展趋势 2、朱子读书法及现实意义 3、创造性人格特质及创造性的培养措施 4、关于杜威的一道题 辽宁师范大学 2016 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 5 分，共 40 分 ） 1.教育制度 2.学校管理 3.最近发展区 4.发现学习 5.朱子读书法 6.癸卯学制 7.科学性与思想性相统一的原则 8.学习动机的强化理论 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.科学性与思想性统一的选择 2.学习动力的强化理论 3.赫尔巴特教育性教学原则 4.问题解决能力培养 三、分析论述题（共 70 分） 1 孔子教育思想 2 教师的劳动价值【举例】 3 卢梭自然教育理论【结合现实教学【低年级学生】说明】

辽宁师范大学 2017 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 5 分，共 30 分 ） 1.教育制度 2.最近发展区 3.课程设计 4.社会规范的内化 5.学校管理 6.教学评价 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.简述活动课程特点 2.简述学校德育的基本原则 3.简述中世纪大学的特点 4.简述清末教育新政的内容 三、分析论述题（每题 20 分，共 80 分） 1.教育的社会流动功能以及对人的社会流动的作用 2.书院教育特点和现实意义 3.题解决的影响因素及培养措施 4.卢梭自然主义教育思想 辽宁师范大学 2018 年 333 教育综合真题 一、 名词解释（每小题 5 分，共 30 分 ） 1.学校管理体制 2.相对性评价 3.昆西教学法 4.莫雷尔法案 5.创造性思维 6.资源管理策略 二、简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1.教育的社会流动作用和现实意义。 2.教育目的的结构层次与内容结构。 3.自我教育能力的内容和各自的作用。 4.请简述唐代学校管理制度。 三、分析论述题（每题 20 分，共 80 分） 1.请论述教育对人的重大作用。 2.述评杨贤江的马克思主义教育理论。 3.昆体良的教育思想。 4.根据中外学者的研究阐述人的品德发展的实质。 2019 年辽宁师范? 333 教育综合真题

?、名词解释（每小题 5 分，共 30 分 ） 1、教育目的 2、课程标准 3、学校管理 4、教学评价 5、发现学习 6、创造性思维 ?、简答题 （每小题 10 分，共 40 分） 1、简述教育的政治功能 2、简述直接经验和间接经验之间的关系 3、简述朱?读书法 4、简述卢梭的?然教育思想 三、分析论述 （每题 20 分，共 80 分） 1、论述德育为什么能够培养知情意? 2、论述陶?知的?活理论教育的基本内涵,并分析其历史价值和现实意义3、论述夸美纽斯的教育思想体系,并分析其历史贡献 4、谈?谈建构主义的知识观、学习观、学?观,并谈其对教育的影响 2020 年辽宁师范?学 333 教育综合真题 一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分 ）: 1、课程设计 2、学校管理体制 3、相对性评价 4、启发性原则 5、??扮演法 6、学习策略 二、简答（每小题 10 分，共 40 分）: