课题： 3、古诗两首
教学目标：
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点和难点：
1、重点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感
情。
2、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感
情。
教学准备：
教学时数： 2 课时 教学设计：
第1课时
课时目标：
教师活动
学生活动
教学设计调整
一、导入新课：
谈话导入。
1、一年四季，风
景各异。春天，细雨
今天我们学习
《古诗两首》，这两首
诗多是唐代著名诗人 绵绵，万物复苏；夏
写的。
二、学习第一首
古诗《山行》
⒈板书课题。⒉
介绍作者。这首诗诗 晚唐诗人杜牧写的， 他写的七言绝句，意 境清新，最为后人传 颂。
⒊解题。 \山行 \
天，烈日炎炎，草木 繁茂；秋天，凉风习 习，硕果累累；冬天， 雪花纷飞，满目萧瑟。 同样的景色在不同心 境的人心中有不同的
学生自学课文。 ⒈轻声读课文，
感觉。我们今天学习 的两首古诗就表达了
读对字音。画出生字。 诗人的不同情感。
⒉再读课文，边 、出示诗题，理
2 读边想：这是什么季 节，作者在山路上看 到了什么景色
指名读课文。 回答问题：深秋
季节，作者在山路上 看到了枫林美景。
就是在山上行走。
过渡：诗人在山
上行走时，看到了什 么景色呢？
？
三、检查自学效
果
⒈认读生字\径
解诗题，简介诗人。
[ 杜牧唐代诗人。
与李商隐齐名，世称 “小李杜”。]
、出示挂图，指 1
导按顺序观察。
2、自读古诗，标
用自己的话说说
第一行诗的意思
出诗中所描写的景 物。
\飘\
⒉读这两个字，
应注意什么？
3、根据交流板
书：
寒山、石径、白
说说第二行诗的
意思。
云、人家、马车、枫 林
[ 指导理解：石径、
白云生出、人家 ]
四、理解诗句。 ⒈讲读第一句：
理解\远山\石径\ 斜\
为什么称为\寒
山\？
看图，说说诗人
在弯弯曲曲的山路上 走着，往远处看到了 什么？
读第二句。 理解\白云生处
\。
学生把一二句话
的意思连起来说说。
比较“白云生处”
“白云深处”。
[ “生”在这里表
（比春天的花儿
还红）
示“生出”、“有”、“存 在”，“白云生处”就 是有白云的地方，白
用自己的话说说
这首诗的意思。
云缭绕的地方。“深” 在这里是“浓厚”、“浓 郁”、“浓密”、“深层” 的意思，“白云深处”
⒊读第三行诗。 理解 \坐\爱\ 诗人为什么要停
下来不走呢？
看图。诗人眼前
看到的是什么？
谁能用自己的话说说
部编版语文五年级上册《古诗2首山行枫桥夜泊》教学设计
