2020年常州中考思想品德试卷评价及建议
2014
年常州中考思想品德试卷评价及建议 一、试卷命制评价
2014年中考思想品德试题的命制具有以下几个方面的优点: 第一、注重联系和考查社会热点问题.
思想性是思想品德课程的重要特征之一.思品试题的命制必然以思想性为导向.注重社会热点问题的考查.单选第1题注重考查学生对十八届三中全会的了解；第3题考查了非物质文化遗产；简答题第15题考查了树立法治观念；实践探究题考查了学生对做负责任的公民理解和运用等等.对社会热点的考查有利于引导师生在教学中积极关注社会、关注热点,培养有强烈社会责任感的公民.
第二、注重联系学生生活实际,激发学生思考和探究的兴趣. 思想品德课程的一个重要理念是从学生实际出发并将初中学生逐步拓展的生活作为课程建设与实施的基础.本次思品中考试题在很多地方都是紧密联系了学生的思想和生活实际,使学生在考试过程中有一种亲近感,易于激发学生的同理心,同时在考试的过程中再一次受到了正确价值观念的教育,并以此来指导自己的日常行为活动.单选第4题引导学生正确理解宽容,第5题引导学生认识受教育权,第6题强化安全意识,第8题引导学生学会合作；简答题的第15题的表格分析二、三考查学生参与政治生活,做负责任的公民.第16题考查了学生面对毕业的选择.分析说明题17题考查学生参与社会实践活动志愿者服务的认识和如何培养社会实践能力等.这些与学生实际紧密相连的情境的考查,有利于师生在思想品德的学习中更加关注自身生活,反思自身生活,从而真正实现思想品德教学的有效性.
第三、注重对基础知识的考查,帮助学生形成一定水平的学科知识和学科能力.
学生良好思想品德的形成、正确价值观念的培养、合理规范的行为习惯的养成、正确的道德判断能力的培养都离不开坚实的相关的思想品德基础知识.2014年中考思想品德命制试题在考查学生的基础知识方面也是赋分较多的.单选第7、9、10、13题,简答题第15题和分析说明的第1和2问都以直接形式考查了学生对思想品德基础知识和基本原理的掌握和理解程度.其他题型的解决则以间接的形式考查了学生对基础知识和基本原理的理解和运用.
第四、注重考查跨学科知识,培养学生综合运用所学知识解决问题的能力.
思想品德课程综合性的第一个方面的体现是有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容.本次考试在这方面也渗透得非常非常充分.简答题第15题不仅考查了国情教育如环保、国家治理能力,还考察了公民道德比如尊重、保护环境、遵纪守法等.分析说明题第17题更是同时考察了学生融入社会、道德品质、心理健康等多方面的知识.这些试题的命制,有利于培养学生综合运用思想品德学科知识解决问题的能力,培养学生综合分析和处理问题的能力.思品综合性的另一方面体现是紧密联系学生的课内外知识,跨学科知识进行考察.单选题第4、9题、分析说明题的第17题就体现了这样的特点,引导学生综合利用,文学、社会实践等各方面的知识来解决和处理问题.这样的考查对于学生的知识积累、能力要求、社会阅历等要求更高,更能培养学生处理复杂问题的能力.
第五、注重考察学生是非价值判断能力,培养学生辨证的认识和分析问题的能力,在纷繁复杂的社会面前作出正确的价值判断. 辨证地认识和分析自己所面临的问题,做一个有理性的合格公民是近年来中考思想品德命题的重要导向.今年的中考试题继续坚持这一价值导向.单选第6、7、8、11题,简答第15、16题,分析说明题第17第3问题等都创设了一个个价值判断情景,对学生思维能力进行考察,引导学生做出正确的价值判断.
第六、注重试卷的开放性和实践性,着力培养学生的实践能力和创新精神.
注重课内课外结合,鼓励学生在实践中进行积极探索和体验,以此来培养学生的实践能力和创新精神是思想品德课程的一项重要原则.单选第8、9、14题,分析说明题第17题就是创设了一个个动手实践和操作的情境,引导学生在思考中培养学生的实践能力和创新精神.这些试题的命制还和当前进行的课堂教学改革紧密相连.若是教师在课堂教学中不更新观念,不引导学生自主、合作、探究学习,学生回答这些问题还是有很大困难的.
二、商榷和建议
第一、要有广度,降低难度.
从试卷的命题的题目看组合式选择和非选择题对初中生能力的考察要求过高,甚至达到高考要求的能力；从试卷的考察的内容来看,参与经济生活的内容几乎没有涉及.建议减少选优式选择,多一点考察学生基本知识的认知和价值观判断的选择.降低非选择题的难度,考查适应初中阶段学生能力的题目,不能片面追求试卷的深度,而忽视了广度.
第二、有些题目材料的设置比较远离学生生活,特别是农村学生的生活.
如第17题,“义工”可以说很多农村的孩子根本没有这样的生活经历.远离学生生活的题目让学生去思考,去解决,肯定导致的结果是学生无话可说,泛泛而谈.建议试题选材要有大众性,不能偏向于城市,不适用于农村.
第三、试题设问要有合理的梯度,问题切入点要小,适当降低分值. 比如第16题第2问7分,中下学生一般只能拿到判断1分,还有17题的第1问,很多学生只能答到继承我国优秀传统文化,借鉴外来文化这2分；第17题的第2问,从承担责任的角度,很多学生这个角度搞不清,就回答意义,失去2分等等.建议在中考命题中设问指向性要让绝大多数学生明确,尽量多几个小问.
第四、答案设置要合理.
2020年常州中考思想品德试卷评价及建议
