第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
一、教案背景
1、面向学生：二年级学生 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备：
①预习课文 ：方法：读课文，在课本上给课文标出自然段，把生字画出来，给生字加上音节，给生字找朋友，画出文中的好词好句。
② 教师准备本课的课件。在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。 二、教学课题 浅水洼里的小鱼
三、教学目标 培养学生利用课本学习的能力 四、教学思路
生课前用预习的方法预习课文。师课上检查学生的预习，方法是：师课件展示生字生词，用开火车读、指名读、生评价等方式。师指导写字，方法：一看、二写、三对照。师重点指导一至两个字。学习课文方法：做批注—抓重点词、重点句—谈体会---有感情地朗读 五、教材分析
本课写了一个小男孩帮助被困在浅水洼里的小鱼回到大海的故事，趣味性很强。通过小男孩的语言描写、动作描写。让我们真切感受到了小男孩的坚持、执着。 六、教学方法
点拨法、讨论法、朗读法、问答法、评价法 自制课件，尽量做到图文并茂。 七、教学设计
（一） 课前延伸，导入新课。
课件播放课本上的图片，生谈感受。师激情导入新课。 （二）检查预习
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检查生字生词 方法：用开火车读、指名读、生评价等方式。 指导学习写字 方法：一看、二写、三对照。
指导学习课文 方法：做批注—抓重点词、重点句—谈体会---有感情地朗读
（三）出示学习目标
培养学生利用课本学习的能力 （四）通过朗读，初步感知课文内容。
1、范读课文（ftp下载的电子课本辅导版28课的课文朗读） 生认真听，注意语速、语调、重音、节奏。
2、生以小组为单位，选择自己喜欢的方式朗读课文。 （五）理解课文内容。
1、以小组为单位，画出课文中描写小男孩语言和动作的句子。 2、全班讨论小组划出的句子。 3、师指导重点字词的理解。 （六）巩固练习
请你写一写我的同学，要用上语言描写、动作描写。不少于50字。
1、师生同写。 2.互评互改。 （七）拓展延伸
1、你想对小男孩说些什么？
2、如果你看到小动物受伤了 ，你会怎么做？ 板书：
浅水洼里的小鱼 小男孩
动作描写 语言描写
小男孩的坚持、执着 要爱护动物、珍惜生命
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八、教学反思
要重视诵读教学，在诵读中，让学生真正感受到小男孩的坚持、执着，教育学生要爱护动物、珍惜生命。写字教学要跟上学生的互评、教师的评价和学生的练习会更好。图片的运用，让学生更好地理解课文内容。 《浅水洼里的小鱼》教学过程 （一）导入新课
师：课件展示课文中的插图:同学们，图上的小男孩在干什么？ 生：捡鱼、扔鱼
师：他为什么要这样做？到底发生了什么？今天我们就来学习一篇保护动物的课文浅水洼里的小鱼。师板书课题。 师：课前老师布置让大家预习了，大家完成了吗？ 生：完成了。 （二）出示学习目标
培养学生利用课本学习的能力。 （三）检查预习
师：老师来检查一下预习，课件显示生字、生词。 生：开火车读生评价 师：指名读生评价 师：适时点拨
师：同学们字词预习的不错。下面我们学习写字，方法：一看、二写、三对照。让学生说说在写字时应注意的问题？ 生：字要写在田字格的正中间 生：要做到横平竖直
生：左右结构的字要挨得近一些
师：请同学们伸出手和老师一起写“腰” 字。师板书“腰” 生：在课本上描横、临写
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师：巡视指导 生：互评互改
（四）学习课文 方法：做批注—抓重点词、重点句—谈体会---有感情的朗读。
师：让学生细读课文，说说你读懂了什么？你是从课文中哪个字?那句话？哪一段文字读懂的？
生：请同学们看着课本的132页的第二个自然段的第二句话 。
师：(大屏幕显示这句话）他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 生：我读懂了小男孩很坚持 师：谁来评价？
生：你回答得很棒，加油！ 师：谁还有补充？
生：我来补充，我从不停、弯腰、捡鱼、用力仍等词体会到了小男孩很执着。
师：不停、弯腰、捡鱼、用力仍等词是表示什么的词语？ 生：表示动作的词语。
师：很好。谁到前面来演一演这些动作？ 生：到前面来表演
师：真棒！通过表演你又体会到了什么？ 生：体会到了小男孩很认真、不怕困难 生：你体会得很到位，向你学习。
师：同学们体会得很到位。请同学们在课本上做批注。我们应该用怎样的语气来读？
生：用不怕困难执着的语气来读 师：谁来读？ 生：生有感情地朗读。
生：生互评赛读。
师：除了这句话，你还读懂了什么？
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生：应该用很执着的语气来读。 生：读这句话，生评价，生赛读。 师：除了这些你还读懂了什么？
生：请同学们看着课本的最后一个自然段
师：（大屏幕显示这一自然段）“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条??” 生：我读懂了要爱护小鱼
生：我从小男孩的话中读懂了要珍惜生命 生：我读懂了要珍惜生命 生：你们体会得很到位，加油！ 师：想不想读？ 生：想
师：应该怎样去读？
生：应该用很干脆的语气来读。 生：应该用很自信的语气来读。 生：应该用很执着的语气来读。 生：读这句话，生评价，生赛读。
师：同学们读得真棒！老师为你们感到骄傲! （五）巩固练习
请你写一写我的同学，要用上语言描写、动作描写，不少于50字。
1、师生同写。 2.互评互改。 （六）拓展延伸
1、你想对小男孩说些什么？
2、如果你看到小动物受伤了 ，你会怎么做？
生写，写完后交流。
5 生：同学们通过今天的学习，你一定收获很多，请拿起你的笔把它写下来吧！
作者介绍：王宝珍 安丘市凌河镇凌河小学 二级教师
师：同学们通过今天的学习，你一定收获很多，请拿起你的笔把它写下来吧！
作者介绍：王宝珍 安丘市凌河镇凌河小学 二级教师 电话：13021544813
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第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
