《学前儿童发展心理学》考试试题

由天下分享时间：2024/9/14 1:20:29 加入收藏我要投稿点赞

3、道德感

4、同伴关系

5、遗传因素

四、简答题（30分）

1、幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？

2、简述幼儿情绪情感社会化趋势。

3、简述幼儿初期直观行动思维发展特点。

4、简述学前儿童思维发展总趋势。

5、简述幼儿性格年龄特征。

五、应用题（25分）

试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。

答案：

一、1、C 2、B 3、A 4、D 5、C 6、A 7、D 8、B 9、C 10、A

二、1、游戏；早期学习；劳动；游戏

2、想象的产生 3、气质

4、遗传；生理成熟 5、社会生活条件；教育三、

1、是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形

成关于某种事物形象的过程。

2、处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场，去认识事物，而不

太能从客观事物本身的内在规律及他人的角度认识事物。

3、是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。

4、是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄个体中建立的社会关

系。

5、指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态

感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理发展有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征。

四、1、以掌握具体事物概念为主，向掌握抽象科学概念发展；概念的内涵往往不精确，外延也不恰当；分类法，排除法，解释法，守恒法。

2、情感中社会性交往成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加；表情日渐社会化。

3、直观性和行动性；出现了初步的间接性和概括性；缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；思维的狭隘性。

4、从简单到复杂，从不齐全到齐全，从笼统到分化；从具体到抽象；从被动到主动；从无意向有意发展；从主要受生理制约发展到自己对心理的主动调节；从零乱到成体系。

5、活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。

五、生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。

心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状”。

模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。

矫正口吃的重要办法是消除紧张，成人应和颜悦色地提醒他们不要着急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的儿童，教师则要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。

学前儿童发展心理学》考试试题（3）

（考试时间120分钟满分100分）

班级：----------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：-----------------

题号一二三四五六总分得分一、选择题（10分）

1、学前儿童自我意识内容不包括（）。

A. 自我意识 B.自我控制

C.自我调节 D.自我评价 2、智商在（）之间称为超常。

A.90—110 B.110—130 C.70分以下 D. 130—140

3、传统的气质类型不包括（）。

A.活泼型 B.抑郁质 C.粘液质 D.胆汁质 4、儿童依恋发展的第四阶段是（）。