高中化学解题方法归类总结：整体思维、逆向思维、转化思维、
转化思维妙用
化学问题的解决与思维方法的正确运用有着密切的关系，运用科学的思维方法来分析有关化学问题，可以明辨概念，生华基本理论，在解题中能独辟蹊径，化繁为简，化难为易，进而达到准确、快速解答之目的。下面例谈化学解题中的一些常用思维技巧。
一、整体思维
整体思维，就是对一些化学问题不纠缠细枝末节，纵观全局，从整体上析题，以达到迅速找到解题切人点、简化解题的目的。
例1、将1.92g Cu 投入到一定量的浓 HNO3 中，Cu 完全溶解，生成的气体越来越浅，共收集到标准状况下672mL气体。将盛此气体的容器倒扣在水中，求通入多少毫升标准状况下的氧气可使容器中充满液体。
解析：按一般解法解此题较为复杂。如果抛开细节，注意到它们间的反应都是氧化还原反应，把氧化剂和还原剂得失电子相等作为整体考虑，则可化繁为简。浓 HNO3 将 Cu氧化后自身被还原为低价氮的氧化物，而低价氮的氧化物又恰好被通入的氧气氧化，最后变成 HNO3 ，相当于在整个过程中HNO3的化合价未变，即1 .92 g Cu相当于被通入的氧气氧化。由电子得失守恒知 64g/mol(1.92g)×2 = 22.4L/mol(O2)×4 解之，V(O2 )=0.336L 即通入336mLO2即可。
例2、某种由K2S和Al2S3组成的混合物中，这两种组分的物质的量之比为3：2，则含32g硫元素的这种混合物的质量是 （ ）
A．64g B．94g C．70g D．140g
解析：由K2S和Al2S3的物质的量之比为3：2，可将它们看作一个整体，其化学式为K6Al4S9。得K6Al4S9~~~~9S
630 9×32 X 32g
用此方法，答案很快就出来了，为70g。
答案：C
例3、 有5.1g镁，铝合金，投入500ml 2mol/L 盐酸溶液中，金属完全溶解后，再加入4 mol/L NaOH溶液，若要达到最大量的沉淀物质，加入的NaOH溶液的体积为多少？ （ ）
A．300 ml B．250 ml C．200 ml D．100 ml
解析：物质之间的转化为 Mg HCl Mg
2+
NaOH Mg(OH)2
3+
→ Al → Al(OH)3
Al H Cl
+
-
NaCl
+
从反应的整体来观察，原溶液里的Cl和加入的Na都不参加反应，最终生成NaCl，即，n(HCl)=n(NaOH)
V(NaOH)= n(HCl)/ c(NaOH)=2×0.5/4=250ml 答案：B
-
例4、 浅绿色的Fe（NO3）2溶液中，存在如下平衡： Fe+2 H2O ? Fe（OH）2＋2H
若在此溶液中加入盐酸后，溶液的颜色将变 ，其原因是 。
2+
+
例5 、已知脂肪烃C4H10在光照条件下和氯气发生取代反应，问其一氯取代物可能有几种？而
解析：不少学生回答：2种。有些甚至是不假思索地口答的，还洋洋得意地说，C4H10有两种等效氢，所以一氯取代的同分异构体就是等效氢的数目。造成这样的错误，原因很大一部分在于学生没有从整体上考虑物质可能存在的结构，而是依靠记忆，或者仅凭上课模糊的印象，知道丁烷（CH3CH2CH2CH3）满足C4H10而答题的，这样答题情况，在一开始学习有机化学的时候，出现在很多学生的身上。
解题时应从C4H10整体进行考虑，由于题干中未告诉我们此分子式代表的具体是什么物质（这样的题干也是有机当中非常常见的一种情况），所以它可能是丁烷（CH3CH2CH2CH3），也可能是2-甲基丙烷(（CH3）3CH)，也就是说，首先要弄清C4H10本身就有两种同分异构体，接着用到“等效氢”的知识，判断出丁烷和2-甲基丙烷各有两种等效氢，所以一氯取代物应该可
能有四种（Cl CH2CH2CH2CH3， CH3CH Cl CH2CH3，（CH3）3CCl，（CH3）2CH CH2Cl。）
二、逆向思维
逆向思维是指思维程序与通常相反，不是从原因来推知结果，而是从结果入手分析解题思路，逆向思维有它的独特性，能克服思维定势的消极影响，充分运用逆向思维来求解某些化学问题时，有时比正向思维来得更简单，更巧妙。
例1、a gCu可与含有bgHNO3的溶液恰好反应。若a: b = 4:10.5,则被还原的HNO3的质量为 （ ）
A. b g B. 2(b)g C.4(3b)g D. 4(b)g
解析：Cu与HNO3反应时因硝酸的浓度的不同，其还原产物也不同。若正向思维，则参加反应的Cu与被还原的HNO3之间的量的关系难以确定。但若考虑反应中未被还原的硝酸，则问题可迎刃而解。依题意知，参加反应的Cu为 64(a)mol，起酸作用的HNO3为64(2a)mol，其质量为 64(2a) mol×63g/mol = 32(63)ag,进而可知被还原的HNO3的质量为（b-32(63)a）g , 因a : b = 4:10.5,即a = 10.5(4b),故被还原的HNO3的质量为4(b)g。
例2、锌粉、铁粉、镁粉的混合物4 g与一定质量25％的稀H2SO4 恰好完全反应，蒸发水分后，得固体物质100 g，则生成的氢气质量为( )
A、2 g B、3 g C、4 g D、5 g
【解析】本题如果采用正向思维将锌、铁、镁的质量分别设未知数进行分析、计算，则过程非常复杂，头绪也较多。而采用逆向思维按以下思路解析：反应前后各元素的质量不变，由题意可知：锌、铁、镁三种金属全部参加反应，分别生成了硫酸锌、硫酸铁、硫酸镁，则蒸发水分后所得100 g固体物质(硫酸锌、硫酸铁、硫酸镁的混合物)中，包含锌、铁、镁三种元素总质量为4 g，其它的96 g则为SO4 的质量，继而根据反应中H2与SO4的关系，求得生成的氢气的质量为2 g。
由此可见逆向思维对培养思维的灵活性和敏感性是非常有益的。
例3、等质量的两种金属M和N分别与足量的稀硫酸反应，都生成＋2价金属的硫酸盐和
氢气。生成的氢气质量m（纵坐标）与反应时间t（横坐标）的关系如下图
（1）比较M、N两种金属的活动性强弱
（2）由图中的两条直线还可以得出的结论有
【解析】本题给出的是金属与酸反应时生成的氢气质量与时间的曲线，很多学生会感到无从下手，若是逆向思考：曲线上升得越快，说明金属与稀盐酸反应得越剧烈，该金属的活
动性越强。同时从图中可以看出M产生的氢气质量比N多，完全反应所需时间少。
例4、根据以下图推断（假设能发生反应的均反应完全）
（1）若B是水，则A是 ；（填化学式）
（2）若B是酸溶液，则A是 ；（填化学式）
（3）写出C与BaCl2溶液反应的化学方程式： 。
例5、在CO和CO2的混合气体中，氧元素的质量分数为64%，将该混合气体5㎏通过足量的灼热的氧化铜，充分反应后，气体再全部通入足量的澄清石灰水中，得到的白色的沉淀的质量是多少？
【解析】本题如果按部就班，涉及到的反应较多，数据较多，计算繁琐，易于出错。而如果把握住最终反应产物是碳酸钙，采用逆向思维，找出碳酸钙和起始反应物CO和CO2的混合气体之间所存在的C－CaCO3守恒关系，则极易走出“山重水复”，迎来“柳暗花明”。
三、极端思维
极端思维是把研究对象或过程变化通过假设定理想的极端值，得极端情况与实际情况的对比，分析偏差发生的原因，作出合理的判断。
例1、将标准状况下的NO、NO2、O2的混合气体充满容器，倒置于水中完全溶解，无气体剩余，若产物也不扩散，则所得溶液的物质的量浓度的数值范围是 （ ）
A.39.2(1)＜ C ＜ 22.4(1) B. 39.2(1)＜ C ＜ 28(1) C. 28(1)＜ C ＜22.4(1) D.无法确定
解析：此题可用极端思维来分析，因溶于水后无气体剩余，若原混合气体中无NO，则发生 4NO2 + O2 + 2H2O = 4 HNO3 的反应, 5mol气体转化为４mol HNO3，C(HNO3) = 5(4)×
高中化学解题方法归类总结
