第一单元 小数的意义和加减法
课 时： 第1、2课时 课 题：小数的意义（一） 课 型：新授课 教学内容：教材第2-3页 教学目标：
1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。
2、会进行十进分数与小数的互化。 3、体会小数与日常生活的密切联系。 教学方法：
小组合作交流法、主动探究法。 教学重点：
1、体会小数与十进分数的关系。 2、理解小数的意义。 教学难点：
1、理解小数的意义。 教学准备: 卡片、课件 [教学过程] 一、 生活中的小数
（课前布置学生找一找生活中的小数）同学之间踊跃发言，互相分享
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一下生活中的小数。
出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。
学生答：
1、一元钱里面有10角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。一
角就是一元的十分之一。 2、一元钱还可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。 3、一元是一元，一角是0.1元，一分是0.01元。
4、米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。
由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。 二、 小数的再认识 1、 2、
课件出示题目，引导学生思考 小组交流
汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；
3、 把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分
之一，用小数表示是0.01。
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4、 巩固练习
5、 以1米为例结合具体的数量理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；
把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米，以此类推。 三、 当堂练：
四、 作业： 第3页 练一练 1-4题 五、[板书设计]
小数的意义（一）
1元=（）角=（）分
1角是1元的（），也可以写成（）元
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1分是1元的（），也可以写成（）元
六、课后反思：
课 时： 第3课时 课 题：小数的意义（二） 课 型：新授课 教学内容：教材第4-5页 教学目标：
1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。
2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。
3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力 教学重点：
通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。 教学难点：
单位之间的换算。 教学方法：
小组合作交流法、实验操作法。 教学准备： 尺子、课件
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[教学过程] 一、测量活动：
让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。
在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）。当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？ 二、填一填：
将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。 三、试一试：
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新北师大版 四年级数学 下册 教案
