精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
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xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量
从容说课
本课以科学和思想的力量为主题，以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索，独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用；而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点、难点分别是科学的革命和思想启蒙的火种。
之所以确定“科学的革命”为重点，不只是为了适应当今国家倡导的科教兴国、科学技术是生产力并且是第一生产力的号召，重要的是初中学生通过对中国历史和世界历史部分的学习，已经比较牢固地树立了科学技术在社会生产中发挥重大作用的观念；并且教材中正文和小字部分涉及到的科技成就都对人类文明的进步具有不可替代的作用。如：“牛顿力学三定律”对近代自然科学的发展影响最大；达尔文的“进化论”推翻了神创论和物种不变论；爱因斯坦的相对论推动了整个物理学理论的革命。
初三年龄段的学生对思想对社会或个人的重大导向作用难以理解，不像科技发明创造推动生产进步和改善人们生活那样直观；再加上外国的启蒙思想距今遥远，更不容易体验和理解。
突出重点、突破难点是本课的关键所在。 教学目标
知识目标
本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大成就。
能力目标
1．通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证
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唯物史观去建设、改造社会的能力。
2．引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
德育目标
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 教学重点
科学的革命。 教学难点
思想启蒙的火种。 教学方法
1．归纳法。引导学生编制世界近代思想和科学成就一览表，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。
2．设问法。通过层层设问，引导学生理解问题、分析问题、归纳问题、解决问题。
3．情景再现法。如再现居里夫妇工作片段，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
4．故事法。本课用故事法导入新课，可以激发学生的学习热情和兴趣。 教具准备
1．实物投影仪。
2．相关的图片和实物资料。 3．多媒体。 课时安排
一课时 教学过程
［导入语示例一］
［教师过渡］同学们，我们曾经学习过世界近代史中的经济发展史和政治发展史，知道资本主义取得了可喜的成就。请思考——
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［投影显示］
（1）促使资本主义进步的因素，除了我们通晓的，比如先进的政治体制和生产技术外，想一想还有哪些重要因素？ （2）资本主义社会的进步，除了表现在政治经济方面外，结合我们以前对中国历史的学习，思考一下，还应该表现在哪些方面？ ［学生回答］……
［教师小结］除此之外，还有人类文明史。其中包括属于第一生产力的自然科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术。伴随着面向现实世界、重视实践和理论相结合这一风气的盛行，欧洲的思想科学有了迅速的发展。我们今天的课题是：科学和思想的力量。
［导入语示例二］
［教师导学］同学们，今天我带来一样东西——（投影显示伏尔泰的画像）。 ［教师导学］还有他的故事——18世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。后来，法院在教会的巨大压力下，不问青红皂白，逮捕了他的全家，还将可怜的卡拉判处死刑。启蒙思想家伏尔泰听说后，非常愤怒。他亲自调查事件真相，把冤案的调查报告寄给欧洲许多国家，全欧洲都对此感到震惊和愤怒，纷纷谴责法国天主教会。四年后，教会不得不宣布卡拉无罪，恢复了他和家人的自由。想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗？我们一起学习新课：科学和思想的力量。
［板书］第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量 一、思想启蒙的火种
1．启蒙思想出现的原因（用投影显示）
14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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［教师提问］由上所述，启蒙思想出现的原因是什么？ ［学生回答］……
［教师小结］一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
［板书］2．启蒙思想家的不同主张及其作用
［教师过渡］翻开史册，其实中国近代历史上也有思想启蒙运动。同学们想一想是指什么？
［学生回答］……
［教师点评］回答得不错。指的是戊戌变法的思想启蒙运动，即资产阶级维新派和顽固派的论战。
［教师导学］除此之外，中国历史上还有思想解放运动吗？他们对社会进步有什么作用？
［学生回答］……
［教师点评］中国近代史上的思想解放运动，主要有三次，分别是：戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下了基础；辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
［教师过渡］中国的历史仅是浩瀚世界历史长河中的星星点点，那么世界历史上发生了什么？
［学生回答］也有思想启蒙运动。 ［教师点评］回答得不错。
［教师示标］启蒙思想家的代表人物和主张各是什么？有何作用？ ［投影显示］
伏尔泰是法国启蒙思想家，他反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。 卢梭和孟德斯鸠也是法国著名的启蒙思想家。卢梭否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
人教版七年级下册历史教案新部编本(1)
