浅谈成人教育中的语文教学
摘要：21世纪是信息化与知识经济的时代，国家与国家的竞争更多地体现在人才的竞争上，可以说人力资源建设是国家各项建设的前提与保障。我国在积极开展义务教育、职业教育的同时，更注重对成人教育的发展与引导，通过出台相关的鼓励政策、制定相应的管理规则，构建了一套完整的终身教育体系。成人教育面对的学生有其自身特点，以教师为主导的课堂沟通应做到有的放矢，要重视影响课堂沟通的相关因素，通过建立和谐的师生关系，增进师生间的理解，实现良好的教学效果。本文主要针对成人教育中的语文教学展开探讨。 关键词：成人教育；语文教学；策略
一、优化培养计划,完善相应的教学管理制度
弹性教学计划强调教学科目安排的灵活性,改变过去那种刻板单一的教学计划对学生学习的限制,鼓励学生根据社会需要和自己的兴趣爱好，跨系跨专业选课，灵活整合自己的知识结构。减少必修课的比例，尽量多地设置选修课，建立完善的选课系统，制订课程简介、选课指南,逐步完善选课制；完善导师制，指导学生正确地修读课程，保证学生选课及学习质量，避免选课中的随意性和盲目性。同时,还要保障图书馆、实验室、教室以及后勤服务等方面的管理工作,以保证教学活动的顺利完成。
二、转变教学模式，鼓励学生自主学习
成人院校传统的教学模式主要侧重于学生技能的培养和学习成绩的提高，在新课程改革的趋势下，我们相关的任课教师要改变以往的教育教学模式，在这之中，我们教师要注重本班学生的主体发展，并通过引导学生进行自主探究学习，促使其得到发展，与学生们平等地交流学习，从而达到能积极地掌控本班语文学习的进展，同时在本班的学生在个性发展情况下，让学生们在充满内涵的知识氛围下学习，让我们的学生感受到中职语文学科的素养，提升他们的语文认知。 例如，在教学《人生三步骤》这一课时，我们任课教师会先给学生们细细品读的空间，让其进行思索，同时把本班的学生们划分其小组展开讨论，让他们把自己的观点与建议发表出来，让学生们懂得除了衣食住行以外，我们应该还有人生的梦想和事业，我们不是为了谋生而生的，而是一个人存在与前进是为了内心的某些东西，让学生进一步总结并体会作者的情感，这时学生们才会恍然大悟的，同时会开阔了他们的语文思维空间，让我们的学生在学习之中感受语文知识的伟大之处，促进本班学生的全面发展素养能力的提升。 三、建立一支高水平的教师队伍
成人教育质量在很大程度上取决于教师的素质，没有一支高素质的教师队伍，教育质量就成为空谈。承担成人教学任务的教师，除了要有爱岗敬业、无私奉献、严谨执教、精心育人的良好师德外，还应具备其他学校教师所不具备的显著特点：第一，成人教师面向社会，教学点遍布广泛，要求教师要有深入基层，不怕脏、不怕苦的工作精神，要亲自指导学员具体操作，掌握技术要领，免不了入农户、进田间、下厂矿，所有这些要求学校应多组织教师政治学习，加强这方面的思想教育，提高教师的觉悟和素质。第二，成人学校多元化、多层次的办学方向，决定了成人教师的继续教育永无止境。不仅要进修专科、本科、研究生，而且要学几门其他专业的学科，即教师要跟上学校的发展，所掌握的知识既要有深度，又要有广度，否则，在市场经济条件下，必将遭淘汰。学校要充分重视对教师的培养，为他们提高业务水平积极创造条件。第三，要注重对成人教师能力的培养。
教师的学历固然重要，但学历不应是成人教师任职的决定性因素，决定因素或最高评价标准应该是教师的实际能力。不抓住这个原则，学校培养出来的永远是学院型而非实践性人才。成人学校可以把教师带出去参观一些先进和典型，也可以把各行各业的专家、技术人员请进来，多让他们给教师介绍当前生产和工作中的新技术、新产品，学校还可出资购进有关业务方面的光盘、磁带。有了这些内容，教师则可以采取较灵活的现场教学、电化教学、实物教学等方式，其效果可想而知。
四、师生合作突破重点
师生要围绕本节课学习目标,对教学重点、难点进行重点突破。譬如欣赏分析最能揭示文章主题的精彩片段、一些关键词语的妙用、修辞方法运用的意义、记叙文中环境描写和人物描写的方法和作用、富有含义深切语句的分析、对点题和深化主题作用的语句和段落分析、象征意义的分析及其他文体和写作知识的分析。在教学中教师先设计好问题展示出来，采用读一读、想一想、议一议、答一答、写一写教学方式。读的目的就是为了让学生多接触课文，多了解课本有关知识，学会自学。教师要做好阅读指导，要让学生带着问题读，做到眼到、心到、嘴到和手到。想，就是让学生想问题怎样回答、答案在哪里、回答问题时怎样才能思路新颖和表述完整准确。议，就是对自己解决不了的问题通过学习小组讨论，集思广益，打开思路，争论异点，去伪存真，小组统一好答案。答，采取小组竞争回答的方式，每小组选一名代表回答问题，教师评判，看哪个小组回答问题又准又快。写，教师根据精彩片段的写作技巧设计片段写作练习，或让学生写一下学习本课的心得体会。在师生合作探究的基础上，展示小组的学习成果，教师对其成果予以准确评价，对于存在的疑点、难点，即有争议的问题，鼓励学生发表不同见解。同时，教师对于学案中设置的问题，可以层层深入，加以引导。 五、创设情境课堂，更好的理解教学内容
传统的教学方式主要是以语文教师通过讲解课文内容的方式对学生进行知识的传输，这样的教学方式很容易给学生们留下一种语文课堂枯燥、无聊、乏味、没有乐趣的印象，打击了学生学习语文的积极性。随着我国新课程改革的不断深入，越来越多的教学方式映入了教师们的眼帘，情境课堂这一教学方式便是其中之一。语文教师可以通过为学生创设情境课堂的方式来增加语文课的趣味性，还能够通过情境课堂的方式来加深学生们对所学内容的印象，从而提高语文课堂的教学效率。
语文就是在对学生进行教学的时候，有很大一部分的学生不能够很好的理解教材中语言文字的描述，对所学知识理解不到位，从而很容易就产生厌学的情绪。语文教师可以通过为学生创设情境课堂的方式将教学内容生动形象的展示出来，使得学生对教学内容有一个更好的理解。 六、开展活动促进学生职业素养的养成
校园文化对于职业素养教育同样具有重要作用，成人院校通过开展一些语文活动，并以此为载体，将职业素养教育贯穿始终。这就要求成人院校必须对校园文化进行大力建设，力求能够营造出积极、向上的校园氛围，创建出良好的环境，使学生们形成创新思维，提升创新能力，通过开展丰富多彩的语文教学活动，强化学生对职业的认知和团队协作能力。学校还可以邀请一些知名的企业家来校演讲，通过座谈活动，将职场必备的礼仪、合作、交流、管理等理念灌输给学生，从而使学生形成良好的职业素质。成人院校的相关部门应积极鼓励发展学生社团，在社团活动中，学生们可以形成正确的职业素养理念以及自我管理能力，学生的
主体作用被充分发挥出来，进而使他们深刻地认识到职业素养在未来就业中的重要性。 结束语
总之，成人教育是在发展中探索、在探索中实践、在实践中总结、在总结中提高的一个循环过程，是与社会发展、市场需求、人员素质提高相结合的具有中国特色的成人教育发展模式，是对现有教学资源的充分利用和对学生公平获取教育权利的一种有效途径。我们应该总结成人教育的昨天、做好成人教育的今天、探索成人教育发展的明天，为我校成人教育事业的发展贡献力量。 参考文献
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[2]冯亚非.成人教育中的语文教学[J].天津市工会管理干部学院学报,1999(04):3-5. [3]丁声扬.重视成人教育中语文教学方式的改变[J].中等职业教育,2005(02):24-27.
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