如何通过亲子阅读提高孩子英文水平 - 图文

由天下分享时间：2024/9/10 2:31:47 加入收藏我要投稿点赞

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如何通过亲子阅读提高孩子英文水平

孩子们享受的是绘本可爱的画面，有趣的故事情节等，尤其是当中文还没有形成强势语言的时候，他们并不那么关心绘本是什么语言的，他们只觉得绘本“好玩儿”，更像是他们玩具的一部分。而我们大人知道，其实绘本还具有一个“课本”的功能，可以学到语言和知识。孩子并没有这个意识。他们看绘本是以“有趣”、“好玩”为出发点。

在幼年时期，孩子没有学业压力，我们选择的绘本只要画面可爱，故事生动，他们就容易被吸引，成为他们娱乐的一部分。因此，我们在给孩子选择启蒙英文绘本时，也应该跟选择中文绘本的原则一样，侧重于画面优美，故事好玩，人物可爱。

1）什么样的绘本最吸引孩子？

给孩子选择绘本的时候，看故事内容和图画风格，可以自己先读来试试，留意以下几个特点，自己先试读体会一下：

孩子喜欢的绘本特点之一：重复 (repetition)

小孩读书都喜欢重复，一本书可以百听不厌，会一再一再要求读和听，对于熟悉的故事和语句的重复可以给孩子带来快乐感和成就感。为此，爸妈要充分尊重孩子的这一特点，不断重复跟孩子读一本书，出了让孩子能牢牢记住书中的内容，更能培养孩子对于阅读浓厚的兴趣。

重复的方式分几种：

1. 刚说过的，对一本书的反复阅读，一本书的重复。

2. 还有就是在同一本书里，一句话重复出现，反复吟诵，这对孩子来说是非常有魅力的。在启蒙绘本里这样的书相当常见，比如 Five little ducks, Where is the green sheep? The napping house, The very busy hen等；这种一句话的不断重复，例子太多了就不举例了。

3. 第三种重复方式是在一句话里词汇的重复

孩子喜欢的绘本特点之二：韵律、节奏（rhythmed）

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我在第一次拿到Five little ducks 和 Brown Bear时，也曾经用普通的语气读出来，但是后来发现用打着拍子的方法，有节奏有韵律的读出来，立刻变得生动，孩子就开心地跟着拍手，句子也变得更容易入脑。 Five little ducks是我用“正常”的方法读了几次之后，我都背下来了。

爸妈要尝试了解孩子的阅读心理，孩子不会喜欢枯燥且千篇一律节奏的阅读，当你使阅读过程变成一种好玩的形式，孩子会充分参与，并乐在其中，这才是亲子阅读最棒的境界。

孩子喜欢的绘本特点之三：押韵 (rhymed)

就像中文一样，英文也有押韵。这在孩子的绘本中也大量出现，用来押韵来加强表现力。读起来非常好听。例子太多，我们经常看到的押韵比如有 down 和 town，sheep 和 sleep， cow 和 how， day 和 away 和 play， duck 和 tug，coat 和boat， hop 和 stop… 这样的句子太多，就不多举了。当你拿到一本押韵的绘本时，会发现读起来很容易上口。

其他的特点当然还有画面、故事性等。孩子有一定英文程度之后，肯定故事性是最能吸引孩子的，这点不用多说。

2）绘本并不是越多越好（精读与泛读）

绘本并不是说越多越好，不要拼命买买买，买回家却不读。把两百本书读一遍，不如把二十本书读十遍。小孩那么喜欢重复读，对他们来说何止十遍，每本书都恨不得百遍也不腻。

3）“留白”很重要

关于“留白”。爸爸妈妈每次读完一页，不要急着翻页，留几秒钟时间让孩子好好看看图，他们的眼睛在画面各处浏览，不要小看这几秒钟，正是这几秒钟的时间，孩子在充分思考、吸收、展开丰富联想，甚至，可以试试让孩子自己来翻页。

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孩子对于每页的内容，都能看的很仔细，并且能讲上好几分钟，孩子头脑中的认知以及想象，是我们所无法预测和了解的，这种想象，正是我们应该极为珍视的。给孩子充分的时间去想象和表达，往往，一本薄薄的绘本，孩子要读上30到40分钟。

4）关于生词的数量和比例和重复率

在阅读中积累单词量是很好的方法，这比简单的背诵单词有效的多，尤其对于孩子来说，这也是他们学习单词最好的方式。

妈妈们可能都有体会，同样的词在不同的故事出现，特别有助于记忆。所以尽量生词不要太多，孩子是看图的，家长也在读的时候尽量用肢体语言和表情帮助演绎，让一些虚词通过具体的动作或量化的形式来展现，让孩子能较容易的感知。

比如我读到恐龙站起来撞到屋顶，整个房子在shaking, 读到这里我就把手放在画面房子处做一个左右摇摆的motion，配合画面，不用中文解释，孩子就会懂得shake的意思。

解决方案

现在获取资料这么容易，我在读绘本时也遇到过生词，那就大大方方承认，妈妈也不懂这个词，let’s check together，不要不懂装懂或者糊弄过去。拿出手机查一下，按一下发音，跟孩子一起学。下次再遇到，再听一次，孩子肯定比大人记的快。

家长不要把自己当成是一个老师的角色，以为只有自己英文好才能“教”孩子。我们其实完全可以是一个陪伴者，跟孩子在一起玩一起学。我们在孩子面前可以承认自己不会，但是我们可以一起找答案，一起弄懂。

- zj.

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其实英文绘本的单词量很少，难度也不高，爸妈们完全可以通过提前做些准备工作，先学习一下，不会发音的，可以上网查询，我相信只要您用心，这些都不是太大的难题。实在觉得自己发音不行的家长，那就让孩子听音频吧。

要用中文解释吗？讲不讲语法？

尽量不要凭空问孩子，xx 英语怎么说？xx 英语怎么说？或者拿一句英文问孩子，这句话用中文说什么意思啊？凡是要问，要“考”，都尽量拿着视觉信号来问，实物或图画。而不是拿一种语言问另一种语言。

对于孩子来说，不讲语法，就是欣赏故事和画面。读多了语言就是自明其义。当孩子遇到go shopping和went shopping时，句子里有时是has，也有have, 这些都不影响孩子欣赏和理解故事。如果一旦孩子问这些，你就可以立刻解释，孩子既然有能力提出这样的问题，说明他能听懂，那你就可以解释语法。

所以问就解释，不问就不解释。

要从字母开始学吗？

要从字母开始学吗？我认为不必。可以先开始看绘本、讲故事，任何时候在孩子愿意接受的时候，拿一些卡片或者玩具来读字母，只要孩子接受，随时可以教字母。这个可以跟读绘本的时间没关系。

家长的心态

不要有功利心，培养兴趣为主，不灌输、不苛责。不要去跟别人的孩子比较，没那个必要。每个孩子都有自己的喜好，自己的节奏。当你以一种平和宁静的心态和孩子一起阅读，往往最好的结果就在某个时候等待这你们。

不动声色的修正

孩子在阅读时，会经常冒出的一些英文句子，可能不是百分之百正确的。孩子嘛都是听了以后喜欢说，喜欢模仿，家长不要总是抓住其中的错误不放，总是不停纠正孩子说“错了，你应该这样说…”，这样会打击孩子讲英文的自信。我们可以不动声色的修正。

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孩子接受的英文输入多了，就会有输出的欲望，我们对此做出积极和正面的反应。即使说错了，大人也不要用否定的语气去纠错，只要把正确的说一遍就行了。

想想孩子怎么学中文的话，开始时他们只会说一些简单的字和词，慢慢会说一些句子，但句子往往有些混乱，词不达意也有，那又如何呢，只要孩子一直在说，最终他们都能说出一口非常棒的中文，英文学习也是一样的。

孩子只要不断接受正确的表达，就会逐渐习惯。这是个累积的过程。