课 题 第四节 幼儿教师的成长与培训 授课时间 教 学 目 标 教学重 点难点 知识目标：1、了解幼儿教师的成长阶段，并掌握反思的四种方法； 掌握幼儿教师的课堂教学方法。 能力目标：通过记反思日记，提高学生的写作能力。 情感目标：培养学生日后从师的幸福感。 重点；掌握课堂教学的常用教学方法 难点：学习记反思日记。 教学方法 讲授法 举例子 案例分析 讨论法 教 学 内 容 教法学法 教师讲解 学生倾听理解 （二）美国学者提出四种反思方法 布鲁巴奇 1、记反思日记 写自己的工作经验 2、详细描述 教师阅读自己的 3、交流研讨 反思周记，学生 4、行动研究 倾听并理解。 想一想：教师行动研究与一般的科研课题研究有何 区别？教师行动研究对于幼儿教师有何意义？ 教师针对每一个（三） 幼儿教师的培训 反思方法，分别 多种形式：如观摩课、模拟训练、课堂教学等。 举一个例子，并1、讲授法：运用口头语言并借助多媒体手段 进行对比，总结。 2、谈话法：相互对话。 3、读书指导法：选读有关的教科书和相关文献。 学生讨论教师小4、讨论法：针对某一问题发表各自看法。 结 5、演示法：运用实物、教具或其他辅助手段进行示 范性教学。 课堂讨论：分析一节教学活动，说明教师采取哪些教 学方法？ 小班主题教案——小蜗牛 【活动目标】 一、 组织课堂、导入新课 二、讲授新课 （一）幼儿教师的成长 一、关注生存阶段 怎样与人相处 三个阶段 二、关注情境阶段 学生成就 三、关注学生阶段 中个别差异 教 学 过 程 1、认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。2、引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。 【教学重点、难点】 重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。 难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。 【活动准备】 1、实物小蜗牛若干。2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。 【活动过程】 一、导入。 听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。 二、欣赏蜗牛。 1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。 2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。 三、认识蜗牛。 1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。 3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。 四、了解蜗牛。 1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是 教师将学生分成4人一组，每组一份教案，分析教师采用了哪些方法？ 学生分析、总结、教师点评。 启发引导学生分析教案中，教师运用了哪些教学方法？ 靠身体蠕动来爬行的。 2、小蜗牛的食物是什么呢? 经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。 五、小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。 【活动延伸】 师：小朋友们，我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧。 1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。 2、幼儿动手制作。 3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。 教学 后记 三、课堂小结、布置作业 学生对案例分析非常感兴趣，在今后教学中我要多搜集一些实用的小案例。便于学生理解每个知识点。
课 题 章节复习 授课时间 教 学 目 标 教学重 点难点 知识目标：掌握本章节知识内容 能力目标；培养学生快速记忆的小方法 情感目标：培养学生做事认真、细致、有条理的意志品质 重点：掌握本章节知识内容 难点：熟练掌握知识点 教学方法 复习、提问、强化记忆 教 学 内 容 教法学法 一、组织课堂，复习提问 第二章 幼儿教师心理 1、国民素质奠基人 2、幼儿人格塑造者 一节 3、心理卫生 4、幼儿教育科学研究者 1、幼儿教师的品德 二节 2、教师的个性特征 3、幼儿教师的知识结构 4、幼儿教师的教育能力 1、师幼关系 三节 2、 师幼良好关系的措施 1、幼儿教师成长 四节 2、幼儿教师培训 二、学生整理笔记 教师启发引导学生说出本章节的内容，同时针对个别问题进行提问，学生边思考边回答，教师点评，总结 教 学 过 程 教学 后记 由于学生自学能力高低不同，学习的主动性和积极性不高，所以在讲第一个知识点时，我首先将学生分成组，按能力划分进行提问，极大调动学生学习积极性。
课 题 课堂测试 授课时间 教 学 目 标 教学重 点难点 知识目标：掌握本章知识内容 能力目标：培养学生分析，处理问题的能力 情感目标：培养学生认真做事的好习惯；体验做教师的幸福感 重点：掌握本章的知识内容 难点：培养学生解决问题的能力 教学方法 实践练习 教 学 内 容 教法学法 第二章 幼儿心理发展 一、填空题： 1、记忆是过去经验在头脑中的 和 。 2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是 ；一是 。 3、幼儿个性的差异主要通过 、 、 、 等方面体现出来。 4、幼儿自我意识的发展，主要表现在 、 、 等方面。 5、在幼儿思维个体发展过程中， 、 、 是三种不同发展水平的思维。 6、幼儿身体和运动机能发展是按照 和 法则来进行的。 教 学 过 程 二、选择题 1．幼儿期何种想象占主要地位？---------------------（ ） A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象 2．幼儿坚持性发展的关键年龄是------（ ） A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 3．对于方位，幼儿较难掌握的概念是----------（ ） A、前后 B、上下 C、左右 4．对幼儿时间定向上起决定作用的是--------------（ ） A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度 5．不属于3—6岁儿童记忆特点的是--------------（ ） A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记 C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记 6．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能-（ ） A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆 四、简答题： 1．心理发展的含义和特点是什么？ 2．为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性？ 课堂测试、 学生互判、 指出问题、 教师点评。 教学 后记
大部分学生对知识点掌握不够扎实。学习理论兴趣不高。
幼儿教育心理学教案1-6章教案 - 图文
