人教版部编本六年级上册语文《只有一个地球》教学设计
教学目标：
1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
教学难点 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。 课时安排： 2课时 教学准备： 课件
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题 1.激趣谈话，引入新课。
导语：同学们，世界著名的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。有
一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮。）对，就是濒危的地球。想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。请同学们一起齐读课文。（同时板书。） 2.出示课题，理解课题。
思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……） 过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。那么，地球这位“母亲”给予了我们什么？她的宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课要学习的内容。 二、初读课文，检测预习
1.学生自由朗读课文，画出生字新词。
2.教师检查生字、词语预习情况。同桌间互查，小组轮读。 （1）出示生字，学生交流读音，教师正音。 莹 裹 篮 蔼 资 慷 慨 贡 滥 基 睹 （2）出示词语卡，学生朗读。
晶莹 包裹 摇篮 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 壮观 半径 有限 矿物 枯竭 毁坏 生态 设想 破碎 三、再读课文，整体感知
1.带着问题自读课文：课文是从哪几个方面来介绍地球的？
自读提示：（1）抓住关键句来理解。在说明文中往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。 （2）组成四人学习小组，小组内交流答案。 2.全班合作解疑。
明确：文章主要是从四个方面来介绍地球的：
地球的美丽——“这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 地球的渺小——“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。” 地球资源有限——“地球所拥有的自然资源也是有限的。” 地球是唯一的，人类目前无法移居到其他星球——“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”
预设：如果学生的交流情况不错，可进一步提问：文中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）这是课文的一个重点句，在此可以提一提，让学生有初步的印象。 3.感受地球的美丽与渺小。
（1）幻灯片展示在太空中拍摄的地球图片，学生结合课文自由描述地球的外观。
（2）理解句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
明确：这是作者对地球的赞美，突出表现了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的喜爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存
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