第十课 文化建设的中心环节
第一框题 加强思想道德建设
●教学依据
引述公民基本道德规范，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。 依据课程标准的要求，本框题分为三个目题：我心目中的道德典范、紧紧抓住中心环节、建立社会主义思想道德体系。
明确中国特色社会主义文化建设的中心环节是思想道德建设，并了解什么是社会主义思想道德，为什么要建设社会主义思想道德和怎样建设社会主义思想道德体系。
●教学目标
知识目标：思想道德建设的重要性，社会主义思想道德建设的主要内容，思想道德建设的重要性，建立社会主义思想道德体系的重要性，建立社会主义思想道德体系的要求。
能力目标：通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际的能力。通过依法治国和以德治国关系的分析，培养辩证地分析问题的能力。通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力。
情感、态度、价值观目标：通过典型事例分析，增强对社会主义思想道德建设必要性的认识。通过对社会主义思想道德体系必要性和重要性的认识，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。
本框题的教学重点：思想道德建设是社会文化建设的中心环节；社会主义思想道德建设的主要内容
本框题的教学难点：思想道德建设是社会文化建设的中心环节；社会主义思想道德建设的主要内容
方法点津：(1)运用比较的方法，学习依法治国与以德治国的关系。(2)用理论联系实际的方法，体会社会主义思想道德在先进人物身上的体现。
●教学内容分析
本框内容包括我心目中的道德典范、紧紧抓住中心环节、建立社会主义思想道德体系三个目题。第一目题是情景导入，引用先进人物典型材料，材料以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出先进人物的典型事迹。然后提出二个探究性问题来引领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国的思想道德建设，是社会主义文化建设的中心环节。以及社会主义思想道德建设的主要内容
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括三方面：一是是什么？道德典范是？道德典范的标准是什么，我国的道德建设内容。二是为什么？为什么进
行社会主义思想道德建设。三是怎么样？中学生该怎样做。
本框题涉及的基本观点：我心目中的道德典范，紧紧抓住中心环节，建立社会主义思想道德体系。思想道德建设重要性及表现，社会主义思想道德建设的内容。诚实信用教育，以及德治教育育与法治教育。
●教学准备
学生准备：收集整理有关先进人物的典型事例，为理解本课基本理论做准备。分析有关先进人物的典型事件，了解中国特色社会主义文化建设的内容，体会思想道德建设在社会主义文化建设中的地位。
教师准备：搜集加强中学生思想道德建设的有关文件、图片资料，剪辑先进人物实录录像资料，制作课件。
●教学活动过程
材料一：（多媒体投影展示）
新华社22日受权全文播发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。这一文件的发布，是基于近年来我国未成年人思想道德建设的一些新情况新问题制订的，也是从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局高度，从树立和落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民的高度发出的。可以说，切实加强改进未成年人思想道德建设，任务紧迫，意义重大。毫无疑问将成为当前和今后一个时期指导未成年人思想道德建设的行动纲领。
材料二：（多媒体投影展示）
胡锦涛:全党全社会共同关心未成年人成长，未成年人的素质如何，决定着中华民族的未来发展和前途命运。全党全社会都要按照中央的要求，高度重视和热情关心未成年人的健康成长，特别要大力加强和改进未成年人思想道德建设
由材料引导学生自由活动，写下自己心目中的道德典范人物，并
分析其身上折射出的典型事迹，目的旨在纠正学生思想上有关道德典范的不正确认识，进而分析心目中的道德典范究竟应该是什么样子的，有无衡量标准，进一步引导学生讨论思想道德建设有关内容。
【教学互动 合作探究】
本节课分三个阶段进行：第一阶段学生自学 ；第二阶段，在自学的基础上共同探讨课堂探
究问题；第三阶段，共同归纳梳理本课题应掌握的知识。 第一阶段：带着探究中的问题，学生自学（时间约10分钟）。 第二阶段：共同探讨探究问题。
一、我心目中的道德典范
课堂探究（1）：你心目中的道德典范是谁？×××是你心目中的典范，为什么？ 学生踊跃（自发）回答：心目中的典范是（4位同学）
学生点评：心目中的典范到底是不是真正的道德典范，还是学生的一种追星思想等导致了他的心目中的道德典范是谁。
教师分析：大部分同学都有自己的典范，但是不是谁都可以成为典范人物呢？ 学生开始思考：典范人物是有标准的，不是谁都可以是。（同时展示课件）
革命烈士方志敏
整合高中政治必修三文化生活：10.1 加强思想道德建设 教案2 含答案
