《独坐敬亭山》 第一课时
1 教学目标
1.1 知识与技能：
［1］正确理解古诗的大概意思。
［2］能正确、流利，有感情地诵读《独坐敬亭山》。 1.2过程与方法：
学习通过查找资料、看注解、边读边想象画面的方法，感知诗句大意，感悟诗句的意境。 1.3 情感态度与价值观：
能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂寥的情感。
2 教学重点/难点/易考点 领悟诗意，感悟诗情。
3 教学方法
汇报资料，情境学习，指导朗读，引导想象。
4 教学用具
“人人通”云教学平台、手机。
5 教学过程
5.1导入新课
【师】唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，它把我国古曲诗歌的音节和谐、文字精炼的艺术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。一讲到唐诗，人们一定会想起这个赫赫有名的名字。（课件播出“李白”）谁能背诵他的诗？
【生】床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
【生】故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【生】日照香炉生紫烟，，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【师】真棒！今天，我们又学一首他的诗，可这首诗与他往日意气风发、豪迈奔放的感觉有点不同。这首诗是（出示题目《独坐敬亭山》），一起读一读题目。
5·2学习生字
【师】在题目中有个生字。（播放写字软件，字理识字。）“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的？
【生】顶尖，角飞翘下面有柱子。
【师】怎样记“亭”字？（“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。）请同学们在生字表下照着写一遍。
5·3检查预习
【师】预习的时候，老师在“人人通”上布置同学们去查找《独坐敬亭山》的意思解释，同学们做了吗？谁愿意分享一下你的作业？（在“人人通”平台点击发言学生的预习作业。） 【生】鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。
【生】鸟儿们高高地飞得没了踪影，天空上浮着仅有的一朵云也慢慢地向远方飘去，和我长久两两对望都不会厌烦的就只有这敬亭山了。
【师】通过预习，这首诗的大概意思你们懂吗？有不懂的可以提问？
【师】你们都能读懂，真好！老师就要考考大家了，准备好了吗？（用课件出示“众鸟高飞尽， 孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”四句诗，让学生一一说出句子的意思。）
5·4指导朗读
【师】同学们指导李白想用这首诗表达怎样的心情呢？给你选择。（用课件出示选项：A、欣赏美景，心情愉快；B、空虚无聊，无所事事；C、孤独寂静，寂寞凄凉。） 【生】选C。
【师】为什么你们选C呢？你们是从哪些语句感受到的？ 【师】学习小组讨论一下。
【生】我从“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这句话看出他很孤单，因为身边的东西都离他远去。 【生】我从“孤云”、“独去”知道他很孤独，因为这里加起来就是“孤独”。
【师】是呀！李白为什么要写鸟儿高飞，白云独去呢？看看作者的写作背景。（链接《独坐敬亭山》的创作背景。）
【师】由于被贬，长期飘泊的生活使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，朋友远去，害怕被连累。心里真不好滋味。你们都练习读一读，读出作者孤独的、难过心情。（学生练习有感情朗读。）
【师】作者为什么说“相看两不厌，只有敬亭山”？发挥想象，想象此时此刻，他们俩会怎样对话？
‘信息技术与教育教学深度融合典型案例研究’课例模板
