李亚亚数学指导教师评课稿
(总3页)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
八年级数学上册《同底数幂的乘法》指导教师指导稿
左各庄中学 李艳艳
大家好！今天我评课的主题是李亚亚老师的《同底数幂的乘法》。《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和代数式之后编排的，是对幂的意义的理解、运用和深化。同时又是后面学习整式乘法的基础，整式的乘法最终都转化为同底数幂的乘法进行的，因此本节内容起着至关重要的作用。
《同底数幂的乘法》与现实世界中的数量关系联系也很紧密，如本节课的设计，教科书从天文中的有趣的问题引入新课，学生要经历从实际情境中抽象出数学符号的过程，在探索中，学生将自然地体会同底数幂运算的必要性，有助于培养训练学生的数感与符号感，同时也发展了他们的推理能力和有条理的表达能力。在教学过程中，可进一步启发要求学生往更深一层次去研究、剖析知识，概括出“底数互为相反数”时的运算方法，培养学生知识的运用能力，加深了对所学知识的理解。
纵观整节课的教学，可以从三方面来评述:1.教学素养；2.教师特色；3.教学建议。
一、教师素养
李老师教学基本功比较扎实，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，教师起到指导作用，寓学于乐。在教学中采用多种方式多元化练习，有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻。
二 、教学特色 1、目标明确、思路清晰
从本堂课看，李老师的教学目标明确，教师能够从培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标教学，使学生不仅学到知识而且德智体美劳全面发展。
2、注重教法学法的指导
教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的
原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，采用如下的教学方法：
(1) 引导发现法。通过节前语中创设的情景，让学生观察并发现同底幂相乘如何计算这个问题，调动学生的主动性和积极性。
(2) 合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究同底数幂的乘法法则；增强学生探索的信心，体验成功。
(3) 练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步的提高。
本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能多地增加学生参与教学活动的时间和空间，可以进行了以下学法指导：
(1) 观察分析：让学生要学会观察问题，分析问题和解决问题。 (2) 探究归纳：让学生通过探究归纳同底数幂的乘法法则，学会发现问题的规律。
(3) 练习巩固：让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。
3、教学创情景，激励促参与
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师首先通过复习的方式，引导学生回忆乘方的相关知识，并以习题的形式巩固乘方中幂的概念以及奇偶次方的相关内容，为本节课的重难点打下伏笔。在新课讲授阶段采用创设问题情境的方式，激发学生兴趣，促使学生积极主动地进入学习状态。老师接着用多媒体课件展示例题，引导学生集体探究，自主归纳同底数幂乘法法则，强化概念。又用此方法依次推出当三个及以上的同底数幂的乘法法则，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
4、灵活教学、多样呈现。
本节课课教师的教学方法灵活，老师在引入数学概念同底数幂乘法时，采用观察法，新颖自然，注意利用课本、多媒体、身体语言，等作为教学资源，师生互动巧妙，能够贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学
会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
李亚亚数学指导教师评课稿
