《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标:
1.认识“惠、崇、豚” 3个生字;会写“惠、崇”2 个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思, 初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗《惠崇春江晚景》 。 教学重点:
能正确朗读、背诵古诗;读写生字 。 教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备: 课件
教学时间: 1课时
教学过程:
一、情境导入新课。
1.播放《春天的美景》视频,说说你眼中的春天是怎样的?
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗?今天我们就来学习古诗《惠崇春江晚景》,看看诗人眼中的春天是什么样子的?
二、熟读诗句,学习生字。 1、出示古诗,学生听范读。 2、学生自由读古诗,出示要求:
(1)自由读古诗,借助拼音,读准字音; (2)同桌互读,纠正读音。
3、分别请学生读诗,其它学生正音。 4、指导学生在黑板上给诗画出朗读节奏。 5、学生齐读古诗。
6、指导学生学习“惠、崇、豚”三个生字。
给生字组词,学习笔顺,说说识记生字的方法,在作业本上写生字。 7、小练习:选词填空
比一比,选字填空:
优( ) ( )高 追( ) 麦( ) 祖( ) 海( )
惠 崇 逐 宗 穗 豚
三、深入探究 ,了解诗意
1、鼓励学生展开想象,结合注释和插图了解诗意。 出示要求:
(1)根据课文插图和注释,理解古诗大概意思; (2)同桌互相说说诗意,相互补充。 2、学生交流诗意,老师相机指导。 (1)为什么说桃花是“三两枝”?
(2)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。 蒌蒿:长在洼地的一种野草。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中 产卵。
(3)学生描述诗中的画面内容。 师提问:诗中哪几句是描写画中的内容,那后一句是什么呢?(教师根据学生回答进行板书)。
3.这幅画一定很美,老师读诗意,学生边听边想象诗中的画面。 说说你仿佛看到了什么?
4. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗? (桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)
你还能想到春天的哪些美景呢? (3) 指导学生读出诗的韵味。 四、拓展延伸
1、这首诗表达了苏轼怎样的思想感情?
教师小结:这首诗通过描写早春的春江美景,表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。 2、我们以前也学习过描写春天的古诗,还记得是什么吗? 学生回答《咏柳》和《村居》。
3、小练习:我会连(诗题与对应诗句相连)
《村居》 竹外桃花三两枝 《惠崇春江晚景》 碧玉妆成一树高 《咏柳》 拂堤杨柳醉春烟 4、指导学生背诵三首古诗。
5、春天如此美好,该怎样留住它呢? 学生各抒己见,教师小结:
(1)画一画春天、写一写春天,用手机拍下春天的美景。 (2)保护环境:爱护花草树木,不乱丢垃圾…… 五、教师总结,布置作业
春光无限好,正是读书时。让我们都走进春天,感受春天,留住春天吧。 课后作业:
1、画一画、写一写春天的美景。 2、和同学一起做保护环境的事情。
附:板书设计
惠崇春江晚景
竹林 桃花 江水 鸭子 蒌蒿 芦芽 河豚——联想