《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标：
1.认识“惠、崇、豚” 3个生字;会写“惠、崇”2 个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗《惠崇春江晚景》 。 教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；读写生字 。 教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 课件
教学时间： 1课时
教学过程：
一、情境导入新课。
1.播放《春天的美景》视频，说说你眼中的春天是怎样的？
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习古诗《惠崇春江晚景》，看看诗人眼中的春天是什么样子的？
二、熟读诗句，学习生字。 1、出示古诗，学生听范读。 2、学生自由读古诗，出示要求：
（1）自由读古诗，借助拼音，读准字音； （2）同桌互读，纠正读音。
3、分别请学生读诗，其它学生正音。 4、指导学生在黑板上给诗画出朗读节奏。 5、学生齐读古诗。
6、指导学生学习“惠、崇、豚”三个生字。
给生字组词，学习笔顺，说说识记生字的方法，在作业本上写生字。 7、小练习：选词填空
比一比，选字填空：
优（ ） （ ）高 追（ ） 麦（ ） 祖（ ） 海（ ）
惠 崇 逐 宗 穗 豚
三、深入探究 ，了解诗意
1、鼓励学生展开想象，结合注释和插图了解诗意。 出示要求：
（1）根据课文插图和注释，理解古诗大概意思； （2）同桌互相说说诗意，相互补充。 2、学生交流诗意，老师相机指导。 （1）为什么说桃花是“三两枝”？
（2）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 产卵。
（3）学生描述诗中的画面内容。 师提问：诗中哪几句是描写画中的内容，那后一句是什么呢？（教师根据学生回答进行板书）。
3．这幅画一定很美，老师读诗意，学生边听边想象诗中的画面。 说说你仿佛看到了什么？
4. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）
你还能想到春天的哪些美景呢？ （3） 指导学生读出诗的韵味。 四、拓展延伸
1、这首诗表达了苏轼怎样的思想感情？
教师小结：这首诗通过描写早春的春江美景，表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。 2、我们以前也学习过描写春天的古诗，还记得是什么吗？ 学生回答《咏柳》和《村居》。
3、小练习：我会连（诗题与对应诗句相连）
《村居》 竹外桃花三两枝 《惠崇春江晚景》 碧玉妆成一树高 《咏柳》 拂堤杨柳醉春烟 4、指导学生背诵三首古诗。
5、春天如此美好，该怎样留住它呢？ 学生各抒己见，教师小结：
（1）画一画春天、写一写春天，用手机拍下春天的美景。 （2）保护环境：爱护花草树木，不乱丢垃圾…… 五、教师总结，布置作业
春光无限好，正是读书时。让我们都走进春天，感受春天，留住春天吧。 课后作业：
1、画一画、写一写春天的美景。 2、和同学一起做保护环境的事情。
附：板书设计
惠崇春江晚景
竹林 桃花 江水 鸭子 蒌蒿 芦芽 河豚——联想
新人教版(部编)三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景》教案_4
