小学心理辅导工作总结
心理健康教育是素质教育重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展需要而开展教育活动，旨在培养和提高学生心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身发展变化，促进儿童青少年心理健康发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育主要目标。
作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使小学生心理健康发展，健全他们人格，为21世纪培养合格人才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列活动。 一、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系
领导亲自参与心理健康教育研究。学校领导重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展重要保证。学校成立了心理健康教育领导小组和课题实验组，校长亲任组长，副校长专门负责，共青团、班主任及教师积极参加，开始了学校心理健康教育工作研究探索和实验。通过对《关于加强中小学心理健康教育若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》认真学习和讨论，明确了心理健康教育原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛普通学生，发展他们良好心理品质，形成良好个性。从而确立了 “面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”心理健康教育工作原则。
学校定期召开专门心理健康工作会议，认真制定工作计划，在
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学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康教育，全面渗透在学校教育全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多人争取认识心理健康教育。使学生心理、身心健康快乐成长，使教师愉快地进行工作。 二、抓好教师心理健康
学校教育关键在于教师，教师心理健康水平直接影响着学生身心健康和成长,而近几年来，教师心理健康状况却不容乐观。教师职业是一种特殊职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵职业，所以教师心理健康就更为重要了。 三、创设良好校园心理环境
为了使学生心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重视营造良好校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松氛围，使学生一进校园，就有一种轻松感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康熏陶，孕育一种健康向上心理氛围。为了更好开展个别学生心理辅导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己苦恼、困难、也可以和别人一起分享他快乐，他们将会在这些地方可以得到心情调节、可以获得心灵安慰。从而架起了师生心灵沟通桥梁。 四、全方位渗透心理教育
1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施因
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材施教，根据学生心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好心理健康教育素材，例如， 语文、思品课可以陶冶学生心灵，塑造高贵优雅品质；数学、科学可以进行科学思维训练；美术、音乐可利用特有旋律、线条、色彩培养学生审美能力；体育课可锻炼学生坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取精神。在各科教学过程中渗透有关知识，可以使学生处处都感受到真、善、美教育，提高自身心理素质，且作为教育主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师人格也会在教学师生互动过程中起潜移默化作用，这就构成了心理健康教育一个重要内容。
2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理健康为主题主题班队会。全班学生在班主任带领下积极参与，德育领导小组成员到每班观摩，并进行评比。在活动中培养了孩子们健全人格。同时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子特点，撰写了一份份生动个案。 五、心理健康教育与家庭教育结合
我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家长一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有血缘关系，感情和伦理道德上内在联系，家庭教育直接影响着学校教育效果，也是学校教育所不能代替一种力量。父母在关心子女生理健康同时，还应关心他们心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由
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