市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》真题练 习试卷B卷 含答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 2、班杜拉认为反应结果的功能不包括（ ）。 A.信息功能 B.反馈功能 C.动机功能 D.强化功能 3、某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（ ）。 A.实际锻炼法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.个人修养法 4、认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（ ）。 A．人本主义心理学 B．认知心理学 C．建构主义心理学 D．发展心理学 5、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ）。 A.服从与惩罚取向阶段 B.相对功利取向阶段 C.寻求认可取向阶段
D.遵守法则取向阶段
6、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。 A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普通性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性
7、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（ ）.
A、课程评价 B、课程实施 C、课程组织 D、课程设计
8、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（ ）。 A、关注生存阶段 B、关注学生阶段
C、关注情境阶段 D、关注自我阶段
9、在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ）。 A.比特 B.组块 C.字节 D.词组
10、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
A.学科课程论 B.活动课程论
C.社会课程论 D.要素课程论
11、掌握学习是由（ ）提出的。
A、布鲁纳 B、斯金纳 C、布卢姆 D、艾里斯
12、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（ ）。
A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程
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13、在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（ ）。
A.复述策略 B.精加工策略 C.监控策略 D.组织策略
14、我国近代教育,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（ ）。
A、明朝末期 B、清朝初期 C、清朝末期 D、民国初期
15、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（ ）
A、注意广度 B、注意分配 C、注意稳定 D、注意转移
16、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。
A.潘菽 B.维果斯基 C.罗杰斯 D.马斯洛
17、（ ）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说 18、为了更好地因材施教,新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试,初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（ ）。
A、形成性评价 B、诊断性评价 C、总结性评价 D、相对性评价
19、朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于（ ）。
A、强硬专断型 B、放任自流型 C、仁慈专断型 D、民主平等型
20、教育的本质特点是（ ）。
A.影响人的身心发展 B.促进社会发展 C.有目的地培养人 D.完善人的自身生产
21、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）。
A.道德认识水平 B.道德情感水平 C.道德意志水平 D.道德行为水平
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
2、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。
3、注意的分配就是注意的分散。
4、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
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2、简述教师的教育专业素养。
3、简述教材编写的基本要求。
4、简述活动课程的特点。
2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……
问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因 并向田雨提出改进教学的建议。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、中学生晓雯是一个品学兼优的学生.老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时.总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竟选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。 问题：
(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。 (2)假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？
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2019年教师资格证《教育知识与能力(中学)》真题练习试卷B卷 含答案
