大班下学期教研计划 斗转星移，岁月虽如流水般静静流
逝，但我们仍以饱 满的激情迎来了一个新的学年。 新的一年给 我们带来了新的 机遇，同时也给我们带来了挑战。我们不能原 地踏步，并抓 住机会，在有弹性的选择空间
里让幼儿更快乐,
健康的成长， 以下是我在一个学期教研工作中的计划
、情况分析
学期，我们以年级组形式，认真学习了
教学理论及 课程研讨，使大家的理论与实践相结合， 我们以理 论提升为 关键，有意识地将整合的理念融入到自己的教育教 学中，并取得了较好的成效。然而，在以年级组形式开展的教 研活动
的实践过程中，我们还存在着一些不足： 1.理论内化
指导思想：新《纲要》的学习，为我们提供了理论
和转化 待于进
到实践的能力有待于提高，理论和实践脱节的现象有 步改善；2.提高教师的反思能力，加强教师从经验
型向理 论型转换。
级精 神的引领与园长室的指导为我们的工作提供成
功的可能，在年级组内开展理论结合实践的学习，不断反思总 结，坚持以 幼儿发展为本的教育理念，在边学习、边思考、边 实践、边改进的过程中不断完善与发展，不断提高教师的教育 教学能 力和理论水
这学期我们本着以儿童发展为本，以培养创新精神和
实践能力为核心，以崭新的视角，开放的观念指导幼儿教育 改革实践，以科学的儿童观、发展观、资源观、效益观，积 极扩展幼儿生活和学习空间，使幼儿在良好的环境中增进体 验，愉悦情感，发展能力，结合我们大班幼儿的心理特点和 实际发展水平，同时把努力提高年级组内教师业务水平和专 业技能是我们这学期的目标
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承
二启下的作丿 。从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育
进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进 入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年 制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
「、教研活动时间
第三周、第七周、第 四、教研活动形式:
周的周二、周五两个上
'课三议（一个课例，三次讨论）”的形式，即
发扬团队协作精神，一议：带教师傅和教研组长必须参与的 小组备课试教，要在听取上课老师对教材分析的基础上，对 如何突破本节课的重难点作出阐述 ；二议：教研活动周的周
】是由上课老师按设计的教学思路教学，其他教师集中听课 再评议，共同剖析、评价和反思，提出修改意见
；三议：周
五是上课老师按修改的教学设计思路再次教学，其他教师再 集中听课再次评议，共同剖析、评价和反思，以此促进教师
反思课堂教学行为，不断改进教学策略，转变教学行为，形 成与新课程相适应的教学方式。
（2） “同题异构”的形式，主要针对本组老教师，同题
异构呈现给教师的只是同一个课题
（主题）或同一个素材，面
对同样的内容，如何从幼儿年龄特点出发，确保集体教学活 动有效性。本学期将针对“我园教师对体育教学活动的把握 不够到位”现象开展体育领域的研究活动。要求教师善于思 考，紧扣“题”旨，理解体育活动给幼儿带来的价值，能够 体现个人教学的不同思路和一物多玩、轻松愉悦的体育教学 理念。
(3) “司课异构”的形式，主要是针对本组新教师，特
别是部分非本专业的新老师，即备课组每一位新教师都选定 司一个教学内
容，针对不同班级学生，自己设计教学思路教 学，真正从幼儿出发，理解活动所要给幼儿带来的价值。其 他教师听课时重点观察课堂中学生的学习效果，课后评议时 注重比较分析不同课堂出现不同效果的原因，从而总结出课 堂有效教学的策略。
五、 「作目标与措施
（一）:拓展教研内容,
匚富教研形式，加深教研的深
度与广度，提高教研的实效, 性。
1. 积极开展非正式教研活动， 在轻松的环境中，引导 教 师谈困惑，说心得，互相取长补短，激发教师自主学习、
自我
大班下学期教研计划
