科学《种子发芽实验（二）》说课稿
开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《种子发芽实验（二）》。
一、说教材
《种子发芽实验（二）》安排在《种子发芽实验（一）》之后,在《种子发芽实验（一）》这一课的学习中，学生经历了学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个探究过程。本节课中，教材在设计上，紧接上一节课的探究步骤，着重发展了学生“整理收集数据，依据数据得出科学结论”方面的能力。在第一节课中，学生还用对比实验的方法研究种子发芽的条件，观察、记录种子发芽的情况，而这一节课学生通过整理、分析、交流实验信息，从而知道绿豆种子发芽需要的条件。 本课教学内容分三个部分。第一部分：整理分析实验信息。学生先对自己组的实验进行观察和初步的分析，再收集相同实验小组的实验信息，整理、记录、统计出种子发芽和未发芽的数量，最后归纳出所研究的条件是否影响了种子的发芽。第二部分：交流实验信息。学生汇报每个影响条件的实验，弄清怎样用实验数据来解释实验结果的，最后得出绿豆种子发芽的条件。第三部分：种植绿豆芽。讲述移植的方法，鼓励学生动手去做。这个活动为学习下一课“观察绿豆芽的
生长”做准备。
二、说学情
五年级的学生已经掌握了一定的实验方法技能，如观察、记录、简单实验等。在本课中，学生们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。另外，学生还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程，这个活动的设计将引发学生去发现新的问题，经历提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录、整理分析实验结果、用实验数据说明问题的科学研究过程。
三、 说教学目标 科学概念目标
绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
科学探究目标
1.学习整理分析收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
2.通过交流实验信息，丰富学生的观察手段，培养听、说能力。
科学态度目标
1.认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 2.培养学生持续观察实验现象，记录实验过程的能力。 科学、技术、社会与环境目标
知道植物种子的发芽需要一定的环境。 四、 说教学重难点
重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要一定的水和适宜的温度。
难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
五、 说教学法 1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小
组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过\讨论交流\和\亲身体验\相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、 说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一）、引入（预设1分钟）
上节课我们通过对比实验来研究绿豆种子发芽所需的条件，你们种的绿豆种子都发芽了吗？
（二）、整理分析实验信息（预设18分钟） 1.收集整理实验数据
全班交流各组种子的发芽情况，收集相同小组的实验数
据，填写在实验记录表格中。绿豆种子发芽是否需要的实验记录
组号 对比实验 实验 组 对照组 实验组 种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释 对照组 实验 组 对照组 共计 （ ）组 实验组 对照组 2.分析实验数据，开展组内讨论。 ①实验组和对照组的数据有什么不同？ ②从实验数据中我们可以得出种子发芽是否需要这个条件？ ③实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ （三）、交流实验信息（预设18分钟）
1.交流：你是怎样得到这些信息的？小组介绍他们的实验方法和获取的信息，
同时对原来的实验设计及操作进行修正和完善。
2.汇集全班同学的实验数据，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的
科学《种子发芽实验(二)》说课稿
