中考作文训练之审题篇
课 题 中考作文训练之审题篇 能掌握作文的审题技法，学会正确审题。 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具
教学环节 一、导入（0.5分） 二、出示教学目标（0.5分） 三、课堂导学（42分） 专题一：何谓审题？（5分）（出示课件） 1．所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。 2．一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？ 提示：文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。 学生齐读、思考、积累 教师活动 审题准确是作文成功的第一步，而作文偏题是考场作文的大忌，所以写作之前应该安排足够时间认真审题 。今天，我们来学习如何能正确审清作文的题意。 （出示课件） 明确学习目标 学生活动 作文的审题技法。 作文的审题技法。 多媒体课件 课时 一课时 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨， 得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数 就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼， 要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。 专题二：如何审清题意——六审（30分）（出示课件） 【想一想】 一、审题眼 “题眼”是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。审题时要善于锁定题目“那一幕，我难以忘怀” 中的题眼是什么？该如何理解？ 学生独思，交流 最核心的词语，即题眼。例如“温暖的时刻” 一题中的关键词应该是“温暖”， “温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。 二、审对象 少年不知愁滋味 描写的对象是：___________ 最可敬的人 描写的对象是：___________ 我的快乐之旅 描写的对象是：___________ 三、审范围 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向 【辨一辨】 以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围) “请以初中生活为素材，以‘你于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。 在我心里’为题，写一篇文章”，例如“美丽的瞬间”， 你写的内容就得是瞬间发生的，这道题目中的“我”又该怎么理不能像“三年前??一年前??现在”这样娓娓道来。 解？ “那一幕，我难以忘怀” 你就只能写一个场景，不能“家里??街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。 四、审修饰词 副词初看不起眼，实则是考生极易误入的陷阱其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“依然”“真”“也”“最”。如“门其实开着” “ 其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。 五、审句式 【议一议】 题目“我参与，我快乐”中的“参学生独学、交流、展示 【议一议】文题“我依然__________” “下雨天，真好” “有时，我也想______ ” “我最好的朋友” 审题时该如何抓住题目中的“依然”“真”“也”“最” 学生独思，交流 四、课堂小结（2分） 题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了——是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？ 例如：“生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵” 六、审题意 近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目要审清题目的比喻义和象征义。 与”和“快乐”之间是什么关系？写作时该怎样构思？ 学生独思，交流 【议一议】 文题“学海拾贝”中“贝”的比喻义是什么？文题中的题眼是什如“每一种草都会开花”,“学海拾贝”,“总有一把么？围绕此题眼应重点写什么？ 钥匙属于自己”，“心窗”等，我们要善于由虚到实， 把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。 专题三：如何审清题意——四瞄（7分）（出示课件） 一、瞄体裁 中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 二、瞄情感 课标中要求写作要有真情实感。，出题者也会在命题时隐含着对写作者情感的要求。你看这些题目 “你还会 吗” ,“我最想依靠的人是你”,“让我握住你的手”你得体会这里面的一往情深。 再看这些题目，“向前，向前，向前！”,“再小的力量也是支持”,“战胜自己，坚强起来”你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体 学生倾听、思考、积累 学生独思，交流
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