中考作文训练之审题篇
课 题 中考作文训练之审题篇 能掌握作文的审题技法,学会正确审题。 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具
教学环节 一、导入(0.5分) 二、出示教学目标(0.5分) 三、课堂导学(42分) 专题一:何谓审题?(5分)(出示课件) 1.所谓审题,就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。 2.一则作文题目,总会呈现哪些信息呢? 提示:文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。 学生齐读、思考、积累 教师活动 审题准确是作文成功的第一步,而作文偏题是考场作文的大忌,所以写作之前应该安排足够时间认真审题 。今天,我们来学习如何能正确审清作文的题意。 (出示课件) 明确学习目标 学生活动 作文的审题技法。 作文的审题技法。 多媒体课件 课时 一课时 审查题目,分析这些信息,不是每处都仔细琢磨, 得分个详略:有些,只需瞄一眼,知道了,心中有数 就成,时间控制在数秒以内;有些,则需要盯N眼, 要推敲,思忖,花上一刻钟也不为过。 专题二:如何审清题意——六审(30分)(出示课件) 【想一想】 一、审题眼 “题眼”是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。审题时要善于锁定题目“那一幕,我难以忘怀” 中的题眼是什么?该如何理解? 学生独思,交流 最核心的词语,即题眼。例如“温暖的时刻” 一题中的关键词应该是“温暖”, “温暖”不仅是身体的,也应该是心灵的,而且重点应该放在后者。 二、审对象 少年不知愁滋味 描写的对象是:___________ 最可敬的人 描写的对象是:___________ 我的快乐之旅 描写的对象是:___________ 三、审范围 范围就是给题材画个圈,圈内的你可以写,圈外的不能写。最近两年,为了防范套作,命题者越来越倾向 【辨一辨】 以“你在我心里”为题,写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解?(既“我”的范围) “请以初中生活为素材,以‘你于在写作范围上加强限制,这一趋势,我们不能不察。 在我心里’为题,写一篇文章”,例如“美丽的瞬间”, 你写的内容就得是瞬间发生的,这道题目中的“我”又该怎么理不能像“三年前??一年前??现在”这样娓娓道来。 解? “那一幕,我难以忘怀” 你就只能写一个场景,不能“家里??街头”写上好几幕,我们写过的“一道风景线”也是如此。 四、审修饰词 副词初看不起眼,实则是考生极易误入的陷阱其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“依然”“真”“也”“最”。如“门其实开着” “ 其实很快乐” “其实”,包含着一个误会设计,起初认为是那样,后来因为某一际遇,明白是这样,行文必须把误会交代清楚。 五、审句式 【议一议】 题目“我参与,我快乐”中的“参学生独学、交流、展示 【议一议】文题“我依然__________” “下雨天,真好” “有时,我也想______ ” “我最好的朋友” 审题时该如何抓住题目中的“依然”“真”“也”“最” 学生独思,交流 四、课堂小结(2分) 题目如果是简单的词语,如“回家”“永远的歌声”,这项审查可略过。题目里如果出现关联词语,或由两个小分句构成,就需要辨析其中的内部联系了——是因果关系,条件关系,还是并列关系呢? 例如:“生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵” 六、审题意 近两年,比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目要审清题目的比喻义和象征义。 与”和“快乐”之间是什么关系?写作时该怎样构思? 学生独思,交流 【议一议】 文题“学海拾贝”中“贝”的比喻义是什么?文题中的题眼是什如“每一种草都会开花”,“学海拾贝”,“总有一把么?围绕此题眼应重点写什么? 钥匙属于自己”,“心窗”等,我们要善于由虚到实, 把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。 专题三:如何审清题意——四瞄(7分)(出示课件) 一、瞄体裁 中考作文命题已经好多年“文体不限”了,“文体不限”其实也不是什么文体都可以写,有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如:“十六岁的我”,最适合写什么文体呢?最方便写洋溢青春激情的抒情文,叙事文,而议论文、说明文就不好写。 二、瞄情感 课标中要求写作要有真情实感。,出题者也会在命题时隐含着对写作者情感的要求。你看这些题目 “你还会 吗” ,“我最想依靠的人是你”,“让我握住你的手”你得体会这里面的一往情深。 再看这些题目,“向前,向前,向前!”,“再小的力量也是支持”,“战胜自己,坚强起来”你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体 学生倾听、思考、积累 学生独思,交流
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计
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