音乐表演专业学生实践能力研究-会计实践论文-会计论文
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摘要：当前高校音乐表演专业学生在实践能力培养方面即要突出
校内舞台实践能力和专业综合能力方面的培养，还要加强校外实践环节教育和学生职业能力的培养。学校要开拓校内与校外两种实践课程资源，形成校企合作，校内外相结合的培养模式，建立稳定的校外实习基地，创设能够满足学生进行社会实践的环境和条件，让学生在真实的社会环境氛围中得到专业历练与提高。
一、校内教学注重学生实践能力培养
关键词：音乐表演专业；实践能力；校内外合作；培养模式
音乐表演专业的学生在校内学习期间，除了自身专业知识技能要
具备较高的水准外，还要认真学习与音乐表演相关的课程，如节目编排、活动策划、舞蹈创编等课程，积极拓宽知识面，提高自身文化修养与综合实践能力。学校要引导和支持学生根据自己的兴趣、特长以及今后就业的方向进行跨专业、跨学科的拓展课程学分修读，如教育类课程、管理类课程及传媒技术应用等，鼓励学生在校期间积极考取教师资格证及音乐类的职业资格证，为将来能够从事教育类工作、企事业单位文艺工作、电台电视台、演艺策划公司、艺术培训类机构讲师及管理者奠定专业知识基础。在校内实践教学方面，要加强对学生音乐表演能力的舞台实践教学培养，为学生尽量多的创造各类比赛与演出的机会，实现教、学、演一体化，让音乐表演专业学生通过不断参与演出活动的策划与组织，参加舞台实践表演来提高诸如舞台表现力、活动组织策划能力等专业综合能力。要实现教、学、演的一体化，必须全方位整合表演专业师资结构、课程结构、课程内容、理论教学与实践教学等教学资源和教学内容，最大化地发挥教学资源整合的作用，科学合理组合好教与学的知识内容，有效激发教师的积极性与学生创作的能动性，把教的理论和学的知识与技能转化为实际演艺活动，创新演艺联动教育体系及演艺基地建构等音乐表演教学平台，强化音乐表演艺术演艺活动，促进课堂教学和学生表演能力开发，创建全方位开发音乐表演专业能力的合作体系和人才培养体系，在此基础上，形成融入校园文化，联手区域文化的教、学、演的教学模式[1]。笔者
所在高校，在学生舞台表演实践课程安排方面，专门安排了实践表演类指导课程，由专业教师通过实践课来指导学生深度挖掘和提高自身的音乐表演能力，精心打磨音乐专项能力，为登台表演做充分准备。在具体舞台表演实践活动的组织方面，采取了建立演艺工作室的模式，吸收和培养在演出活动方面组织和策划能力强的学生加入工作室，再由工作室来承担音乐表演专业学生舞台实践的具体演出安排。工作室下设策划部、组织部、舞台灯光音响控制等部门，在指导老师的带领下由工作室每周组织开展一次“周周金钟声”的实践演出活动，为音乐表演专业的学生创造了较多的舞台实践机会。每周一场的音乐专业表演活动，使每个学生都能够有机会展示自己的表演能力，并能够通过舞台实践来提高表演心理素质、舞台表现力等综合能力。学生表演机会的增加，提高了演出质量，增强了学生表演的信心，这种自信的心理在教学和实践中形成良性循环，从而使音乐表演教学收到事半功倍的效果。
音乐表演专业在实践环节的形式与内容上，除了原有的舞台艺术二、加强校外实践环节教学，增加学生社会实践经历
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