《画风》教学设计
教学目标：
1、让学生有主动识字的愿望，能认识生字。
2、让学生懂得事物之间是有联系的，学做生活的有心人，用心观察和发现，遇事要善于动脑筋想办法。
3、分角色，有感情地朗读课文。 学情分析：
二年级孩子经过一学期学习，大部分学生已经能自觉、安静地听课，上课积极举手回答问题，并且表达完整。 学生的口语表达方面有了很大的提高，大多数学生都能根据问题说通顺、内容完整的话，并能把自己积累的词语运用到说的话中。一个学期的阅读让学生阅读能力大大提高，大多数同学都能读懂课文， 回答老师提出的问题。 重点难点：
1、让学生有主动识字的愿望，能认识生字。
2、让学生懂得事物之间是有联系的，学做生活的有心人，用心观察和发现，遇事要善于动脑筋想办法。 教学过程： 一、 导入：
师：同学们，在上课之前老师先给大家猜个谜语：花儿见它招手，树儿见它弯腰，水儿见它皱眉，云儿见它让路。 “风”回答完整：谜底是风。（板书：风）
师：孩子们，其实我们本学期已经背过一首关于风的诗了，李峤
的风 ，你们还记得吗？一起背一背:“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
师：你们都是小小记忆星，你还积累了哪些有关风的词语诗句呢？（ ）
师：这些都是诗人笔下的风，那你所了解的风，感受到的风是怎样的呢？说出来和大家一起分享分享吧。
师：是的，你们的发言就犹如温暖的春风，那么，风能画下来吗？（能！）真的吗？今天我们要学的课文就是《画风》（板书：补上画字） 二、识字
师：在学习新课之前，我们先来认识三位新朋友，是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自由的练习一下。（出示课件）
师：谁想和他们打个招呼？ **你好！（个别读）
师：在没有拼音的帮助下，还能叫出他们的名字吗？（去拼音读）女生们先来叫叫他们的名字吧。 男生们有信心超过他们吗？
师：老师把他们的名字还做成了卡片，同学们观察一下你发现了什么？1、都是人名。宋、陈、赵，都是姓。真不错，你还发现了什么？仔细观察他们的拼音，观察音序、音节，你发现了什么？
师：没想到？ 那 老师就告诉你们一个有趣的知识，名字的第一个字母为大写字母。举例说明：例如W ang rong le .写地名的时候也是一样哦!第一个字母为大写字母。 三、学文
师：同学们都记住他们的名字了吗？我们一起去课文中找一找他
们的名字吧！同学们自由读课文，老师提了几个要求：1、遇到不认识的字词请拼音来帮忙。2、遇到难读的句子多读几遍，标出自然段。3、边读边想课文讲了一件什么事？
师：谁读懂了文章， 能告诉 老师课文讲了一件什么事？（宋涛、陈丹、赵小艺，一起画风的事。）
师：是的，课文讲了陈丹、宋涛、赵小艺，在一起画风的故事。那三个小朋友是怎样画风的呢？同学们默读课文用笔画出他们画风的方法。
生汇报
出示课件，师：谁能把句子中的人称代词换成具体的名字说具体？
个别说。齐读。
师：第一个画出风的是谁？指名答：赵小艺。 师：她是怎样把风画出来的呢？
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（出示课件）
师：你在文中找到了答案，那你能用自己的话告诉我，赵小艺是通过画什么来体现出有风的呢？
生：旗子。（板书：旗子）
师：光有旗子就能体现出有风了吗？没风的时候旗子是怎么样的?
师：是的，风把旗子吹得飘起来了！板书（飘）
师：你们学会她画风的办法了吗？我们一起来填一填。 风把（ ）吹得（ ）起来了。 师：你们能把这个句子改成被字句吗？ 生：旗子被风吹得飘起来了。
师：真不错，看来学过的只是你掌握得很牢固了！我们把这两个句子读一读。（齐读）
师：你们觉得赵小艺想出来的这个办法对吗？（对）如果你是赵小艺，你第一个想出了这么好的办法，你的心情是怎么样的？
预测：自信、开心、激动、自豪。
师：那我们一起配合读出赵小艺自豪、开心、激动的心情吧！ 师：如果你是赵小艺你眨眨眼睛激动地说：接：“我能!” 师：接的不太熟练，再来一次，“赵小艺们眨眨眼睛，自信的说：“我能！”
赵小艺眨眨眼睛，想了想，胸有成竹的说：“接，我能！” 赵小艺眨眨眼睛，想了想，自信地说：“接，我能！” 赵小艺眨眨眼睛，想了想，高兴地说：“接——我能！” 师：老师听到了你们的自信，与激动。那我们再一起读一读这一段。
师：赵小艺的风是怎么体现出有风的呢？哦！是的，就像宋涛说的一样，是风，风把旗子吹得飘起来了。
师：那么陈丹学会她画风的办法了吗？你怎么知道的？ 师：哦！陈丹说我也会画风了。
师：她是怎么把风画出来的呢？ 生：她画了几棵弯弯的小树。
师：几棵弯弯的小树为什么就能体现出有风呢？ 师：哦！原来是风把小树吹得弯弯的了。
师：陈丹从不会画风到会画风，她的心情是怎样的？ 她从不会画风到会画风心情是怎么样的？高兴。激动。 师：是的，陈丹高兴地说：“接——我也会画风了。 陈丹恍然大悟地说：“ 接——我也会画风了。 陈丹激动地说：“接——我也会画风了。
师：同学们都学会赵小艺画风的方法了吗？我们刚刚学习的方法是怎样的？谁愿意说一说？
第一步要明白他是怎样把风画出来的。 第二步了解为什么这样能代表有风。 第三步有感情的诵读。
师：同学们用刚才我们学习的方法来学习宋涛、陈丹、赵小艺，是怎样画风的？可以同学之间相互讨论，也可以自己想出一个更好的学习方法来。
师：谁通过自己学习知道了其它孩子想出来画风的办法？ 我知道了陈丹画风的方法了，她画的是几棵弯弯的小树，风把小树吹弯了，体现出有风。板书（小树 弯）
我知道了宋涛画风的办法了，他画的是几条斜斜的雨丝，风把雨丝吹斜了，体现出有风。板书（雨丝 斜）
画风
