初中班会新课程标准教材
班 会 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
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编订：XX文讯教育机构
初中班会教案 文讯教育教学设计
七年级班会课总结
教材简介:本教材主要用途为班会针对的是班级中的现实教育问题，其中班级、学生成长中的所有共性问题或话题都可以提炼为主题，本教学设计资料适用于初中七年级班会科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 循序渐进 自主的班会课为我们导航
时隔八年，我又站在七年级的起跑线上，与孩子们同呼吸共命运。半年里我们在班会课
上播种理想，在班会课上拨错导正，在班会课里鼓角争鸣，在班会课里心心交汇。日升日落，
在班会课的滋养下班集体越来越优秀：从早到晚秩序井然，课堂上力争上游，师与生和谐团
结……
思想永远是行动的指南，学生的这些进步就是德育成效最好的见证，是循序渐进、自主
的班会课导航的功效。
一、自己的问题自己解决——自主让班会课真正见到了实效。
老师称霸于课堂的教育形式早已被历史的车轮甩在了后面。倡导自主合作的学习方式是
当今新课改的重要内容。于是班会课上我也把权力的御杖还给了所有的学生。
每节班会课上学生们总是先自主总结上周的进步与不足，在此基础上再研究本星期努力
目标。以前老师指出班级存在的问题，主动权力在老师手中，而学生却是被动的接受命令，
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被动就会从心理上产生过多的压力。而今做了主人的学生，大胆积极地提出班级存在的问题，
更积极地去探寻解决这些问题的良策。在班会进行中学生已在自我教育、自我管理、自我服
务、自我成长。
自主研讨让班会课不再是加压课，而是动力站，自主研讨的主题班会也成为学生敞开心
扉的驿站，成为师生心灵交汇的平台。
在《如何面对错》的主题班会课上，学生围绕“错”畅谈，认识到“人生路有错正常，
改错推动人成长”后，进入了第二个环节：谈一谈自己为什么改不了错。吕延坤同学坦诚地
说：“我没完成作业或者作业不认真，发现老师也没怎么处罚，于是更加放松。”至此我才
明白为什么聪明的吕延坤作业常有完不成现象的原因。课后对其单独商讨了完不成的惩处条
例，不交作业的名单上再没出现过吕延坤的名字。刘猛同学动情地说：“我吧，在班级还想
着好好学，可是一出了学校门口，就什么都忘了。”每天都能看到刘猛积极进取的身影，没
想到走出校门的他还有如此的困惑。我将“自律五法”传授于他，名人故事、名言语录成为
刘猛的诤友，随时提供进取的动力。厌学者毛健一脸的无奈：“老师，我明知道应该学，可
是就是学不进去。想学，学不进去……”能听到毛健仍旧想学的心声，我很高兴，课后我帮
其制定主抓喜爱学科，以兴趣带学习，以点带面的学习计划……
正是因为学生是班会的主人，更多的问题才浮出水面，教师才有机会对症引导教育，问
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初中：七年级班会课总结
