2015届高考古诗词鉴赏题型答题技巧归类

由天下分享时间：2024/12/4 13:17:58 加入收藏我要投稿点赞

【例题2】阅读下面这首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

问：\折柳\二字是全诗的关键，\折柳\的寓意是什么?你是否同意\关键'之说，为什么? 【答案】同意。\柳\，\留\也（谐音）。（步骤一）古\折柳\的寓意含有\惜别怀远\之意，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。(步骤二)这种思乡之情是由\折柳\曲的笛声引起的。可见\折柳\二字是全诗的关键。

【例题3】阅读下面这首诗，然后回答问题。秋思张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

前人评价这首诗时说\意万重\一词是全诗的关键，\意万重\是什么意思？你同意这种说法吗？为什么？【答案】（1）\意万重\就是指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。（2）同意这种说法。\见秋风\起\作家书\之念，\作家书\又起\意万重\，正是\意万重\，欲说还休，所以在家书中\说不尽\，怕\说不尽\方才引发\临行又开封\。可见诗中的一切内容都是由\意万重\引起的，诗人复杂的思想感情变化也是由\意万重\造成的。十一、篇章结构类

【提问常见用语】①\结构特点\、\线索\、\思路\、\结构作用\；②\开篇特点\、\脉络\、\几个阶段（时期）\；③\结合全诗\、\在整首诗中\。

【答题思考方向】1、感情脉络：喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。2、写作思路：时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。

【答题常用术语】1、诗题：点明内容、主题等。2、首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、开门见山等。3、中间诗句：过渡、铺垫、蓄势、承上启下等。4、尾句：呼应、总结、卒章显志等。

【答题基本格式】①确定结构思路；②结合诗句解说；③表达效果（情感、主旨）。（一）考查角度

1、对诗歌整体结构的考查

古诗词通常的结构形式是先写景叙事，后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。当然也有先情后景的。下笔即写情，类似开门见山。从具体的形式看，各有不同：有时间空间结构的。也有前后文形成转折的；有前后照应的，也有层层深入的。着眼于对诗歌整体结构的考查，往往注重对诗歌的构思特点、构思脉络、结构层次等的分析。【设问方式】

（1）这首诗是怎样构思的？试作简要分析。（2）请分析这首诗的构思之妙。（3）分析这首诗歌的构思脉络。

（4）这首诗写了几个层次？请简要分析。【分析思路】

构思脉络就是行文思路或结构。其规律是：起--承--转--合；或者简单地说：景（事）--情（思）。具体地说，\起\，就是起句写眼前所见之景，或者心中所思之事，作者找到某种契合点引起所咏之辞；\承\，就是承接起句的契合点，对所要描写或叙述的对象进行具体刻画，而这个刻画往往是与下文有着紧密联系的；\转\，就是在上文似乎一般刻画的层面的基

础上，转向与作者思想情感紧密关联的、或与上文构成波澜的、或触发作者思想情感的具体触发点，对这个触发点进行描述，从而为下文所表达或抒发的思想情感作准备；\合\，就是作者在上文写景或叙事的基础上，所表达或抒发的合理合情的思想情感。回答这类\构思脉络题\，就是要弄清楚各层次的内容，对各层次的层意进行概括，把层意按照先后顺序组合起来。表述时要说清先写了什么，再写了什么，然后写了什么，最后写了什么，即开头、中间和结尾分别写了什么内容。【答题示例】

【例题1】阅读下面这首诗，然后回答问题。山房春事岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。问：请简析本诗的构思之妙。

【答案】一、二句写梁园的繁盛不在--仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以\旧时花开\反衬现在的人去园空。这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。【例题2】阅读下面这首诗，然后回答问题。双调·水仙子·自足杨朝英

杏花村里旧生涯，瘦竹疏梅处士家。深耕浅种收成罢，酒新篘鱼旋打，有鸡豚竹笋藤花。客到家常饭，僧来谷雨茶，闲时节自炼丹砂。

[注]1、杏花村：多指卖酒处。2、篘：过滤。3、旋：刚刚。说说这首元曲的构思脉络。【答案】开头两句点出居住环境的风物，清悠闲雅。三至五句写自享劳动成果的满足和喜悦，洋溢着丰衣足食之乐。最后三句写交往和赋闲的乐趣。【例题3】（2008年高考四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 [双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

[注]① 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。② 趱：赶快。③ 苫：用草覆盖。

从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。

【答案】写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，\留下\句至\秧肥\句为第一层，写归隐后的物质生活：\床边\之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活 2、对诗歌行文线索的考查【设问方式】

这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。【分析思路】

古代诗词中往往有一条主线贯穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。线索往往体现在诗词的一些关键性词语或诗句。叙事诗中的线索，往往把显示人物性格发展的各个事件联结成为一个整体；在情景交融的抒情诗中，线索往往把意境构织成一个和谐的整体。着眼于对诗歌线索的考查，往往注重对诗歌情感变化层次和一篇之纲的分析。解答这类

题目，要善于寻找诗词中的标志性语言，如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语和句子；写景抒情或托物言志的诗词中，要注意诗歌关键位置上的抒情议论句。【答题示例】【例题1】（2011年高考全国卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦①

秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。

【答案】是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间\渐向暝\时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。【例题2】（2005年高考江苏卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。诗以\微风\开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。【答案】诗以\微风\开头，并贯穿全篇：颔联写微风吹开门，吹动竹子，引起怀念故友之情；颈联写微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上；尾联写希望微风吹进帐幔，拂去琴上尘埃。以\微风\为线索，通过微风的形象，表现诗人的孤寂落寞和对故人的思念。 3、对句子结构作用的考查【设问方式】

（1）某句在结构上有什么作用？请简要分析。（2）某句有什么作用？请简要分析。（3）某句放在某位置行不行？为什么？【分析思路】

古诗词在结构上往往讲究\起、承、转、合\。起句就是开头的句子，其作用是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、奠定基调、点明题旨等方面的作用；中间的句子往往是承句，一般有承上启下的作用，为下文铺垫和蓄势；意思发生转折的句子就是转句，它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，通常是诗歌的关键处；结尾句就是合句，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。

注意：如果题目没有明确说明回答哪个方面的作用，那就要从内容和结构两个方面考虑。【答题示例】【例题1】（2011年高考湖北卷）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。

登城（刘敞）望湖楼晚景（苏轼）雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。浅深山色高低树，一片江南水墨图。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。

【答案】①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。②苏诗第三句从\横风吹雨\转入\雨过潮平\，为描写雷电蓄势，承上启下。【例题2】阅读下面的元散曲，回答问题。水仙子·寻梅

乔吉

冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。开头三句有什么作用？请简要分析。

【答案】开头三句紧扣标题，突出\寻\字。\冬前冬后\写作者寻梅时间之长，\溪北溪南\树头树底\写寻梅之勤，\几村庄\两履霜\写寻梅之艰。这三句表现了作者寻梅不获而焦急、失望的心情，为后文寻得梅花后的喜悦作铺垫。【例题3】（2011年高考天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。骤雨华岳

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？【答案】（1）不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。（2）好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。【例题4】阅读下面的词，按要求作答。柳梢青·送卢梅坡刘过

泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 \聚散匆匆\一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？【答案】（1）在内容上，强调二人相聚之短暂、相别之仓促。（2）在结构上，起承上启下的作用。\聚\字上承\同在京城\，短暂的相聚；\散\字下启\送别\。更能突出词人的离愁别绪。 4、对开头结尾特点的考查【设问方式】

（1）这首诗开篇有何特点？

（2）分析诗歌起句与结句的艺术特点。【分析思路】

对于这类题的回答，可以从结构特点、表达特点上来考虑，也可以从语言特点上来考虑。【答题示例】【例题1】（2011年高考浙江卷）阅读下面这首词，回答问题。蝶恋花·出塞 [清]纳兰性德

今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。这首词开篇有何特点?

【答案】总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。【例题2】（2009年高考湖南卷）阅读下面这首词，回答问题。点绛唇元好问

醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

本词起句与结句颇有艺术特点。请简要分析。【答案】（1）起句\醉里春归\深婉有致，\醉里\可见作者沉迷于春景，但\春归\却明确点出\春去也\之无奈，奠定了全词的基调。（2）结句\梦里寻春去\语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。

5、对关键字词语结构作用的考查【设问方式】

（1）诗中某字词在结构上起什么作用？请简要分析。（2）诗中某字词有什么作用？请简要分析。【分析思路】

诗歌的关键词语在诗中的作用，不外乎有以下几种：或是诗眼，或是统摄全篇，或是收束全诗，或是线索，或是烘托、对比、衬托。在高考篇章结构的考查中，命题者往往着眼于关键词语在结构上的主要作用，从各个角度设置题目。注意：如果题目没有明确说明回答哪个方面的作用，那就要从内容和结构两个方面考虑。【答题示例】【例题1】（2008年高考湖南卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标野宴李白王昌龄扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。

两首诗都有一\愁\字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。

【答案】李白诗中的\愁\是怀人之愁；它是全诗的\诗眼\，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的\愁\是远谪之愁；作者以\愁\衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。【例题2】（2005年高考湖南卷）阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元

海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作李德裕

独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。

两诗都着一\望\字。李诗之\望\在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对\帝京\遥不可及的感伤。柳诗之\望\。

【思路解析】此题考查关键词在诗歌结构中的作用。两首诗歌的重心都在于登高望远，见山发感；两首诗，同为远眺，同为写山，有同有异，可比性强。具体考查炼字，命题者给出了示例，先分析李诗\望\字之妙，包含四个要点：其字出现的位置(首句)、写法(实写登楼)、结构上的作用(引领全篇)和包含的思想感情(两个方面)。两首诗同样着一\望\字，但所处位置不同，李诗在篇首，作用同上，柳诗在篇末，收束全诗。其作用可仿照提示进行回答。

【答案】在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表选了对\京华亲故\一为援手的急切期待。

【例题3】（2005年高考天津卷）阅读下面一首诗，然后回答问题。湖州歌（其六）南宋·汪元量

北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。简析\望\在诗中的作用。

【答案】这个\望\就是诗眼，全篇的景物描写皆因此而起，它在诗中就起到了统摄全篇的作用。

6、对情感变化脉络的考查【设问方式】

（1）某内容反映出作者的思想感情有何变化？（2）这首诗表现出的感情变化脉络是怎样的？（3）分析诗人情感变化的过程。【答题示例】【例题1】（2009年高考江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红·登黄鹤楼有感岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说\再续汉阳游，骑黄鹤\，反映出作者的思想感情有何变化？

【答案】由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中\提锐旅\清河洛\之后再登黄鹤楼的舒畅心情。