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翻转课堂教学模式在课堂教学中的作用
作者：罗荣波
来源：《教师·下》2017年第09期
随着教育信息化的发展，基于微课的翻转课堂是教育信息化发展的必然产物，已经成为远程教育领域中的一个重要手段。翻转课堂使传统课堂教学模式发生了颠覆性的变化，知识传授通过网络在“课前”完成，知识内化则是在“课中”经讨论、交流来完成，而在“课后”学生还可以完成更高层次的“知识探究”。在翻转课堂中，学生是主体，观看教学视频的时间和节奏完全由学生自己掌握。翻转课堂是一种人性化的学习策略和管理方式，教师在课堂中有机会与每个学生交谈并评估每个学生的进步情况，成为与学生互动交流的伙伴。同时，学生也实现了个性化学习和自主学习，提高了学习效率。下面将从三个方面具体阐述翻转课堂在课堂教学中的作用。
一、“翻转”让学生自己掌控学习，减少教师的重复教学
当今中小学生的活动开展得比较多，这些活动常常让很多学生没办法安静地坐在教室听老师讲课。这些学生非常需要能快速传递的课程内容，才不至于在忙的时候错过学习。此外，在传统课堂教学模式中，最受教师关注的往往是成绩最好和最聪明的学生，这些学生在课堂上积极回答问题或提出很好的问题，他们也希望老师讲课进度快些。而与此同时，其他学生则是被动地在听，甚至跟不上教师讲课的进度，总想慢点或重复听教师的讲课内容，从而导致了矛盾的出现。
翻转课堂后，其巨大的灵活性可让学生自主安排学习的时间。利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或在家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全由自己掌握，懂了的快进跳过；不懂的能够暂停、倒退、重放讲座视频；对于不懂的内容反复观看，直到听懂为止，也可停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天室、留言板等社交媒体与别人进行互动交流，探讨在观看视频过程中遇到的疑惑，互相解答，不必担心错过教师的讲解和演示，做到课程和活动两不误。而在课堂上，教师的时间也得到了释放，可以辅导每一位有需求的学生，可以有更多时间围绕着学习有困难的学生进行指导，而不必在集体课堂上反复地教学。 二、“翻转”增加了学生在学习中的互动，让教师更加了解学生
在传统课堂教学模式中，教师只是在讲台上独自“表演”，不管下面的学生是否听得懂，是否跟得上，是否能接受消化等。教师只是对学生进行简单机械的知识灌输，缺少与学生的互动，忽略了学生情感和心理的发展，缺乏人情味，缺乏对人的感性因素的刺激和满足，从而使
翻转课堂教学模式在课堂教学中的作用
