高中思想政治优质课评选一等奖教案
《政治生活》
第六课 我国的政党制度
课题二 中国共产党：立党为公 执政为民
● 教学内容分析
【课标要求】
本框题教学内容是贯彻落实课程标准3.9规定的“阐明立党为公、执政为民是‘三个代表’重要思想的本质，理解把‘三个代表’重要思想确立为党的指导思想的深远意义。”
根据党的十七大精神，解决这一课标要求需要的理论支撑主要有：中国特色社会主义理论体系的内容，中国共产党的指导思想等科学理论，“三个代表”重要思想的本质、意义、根本要求与科学发展观的核心及贯彻意义等。
【指导意见】------教育部关于《高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》
总体意见
一、知道党的十七大的主题-----“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观……”
二、明确高举中国特色社会主义伟大旗帜的深远意义-----高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持……中国特色社会主义理论体系。
中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系……在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
三、领会科学发展观的科学内涵和精神实质-----科学发展观……是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
科学发展观……核心是以人为本……。 《政治生活》贯彻十七大精神的意见
一、概述中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须
坚持和贯彻的重大战略思想。
建议：
应结合教材中“中国共产党领导和执政地位的确立”和“确立‘三个代表’重要思想为党的指导思想”等有关内容展开教学。建议在阐述党的基本理论时，进一步概述中国特色社会主义理论体系。
教学中，一是让学生把握中国特色社会主义理论体系的内容，明确它是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。二是着眼于中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系，与中国特色社会主义实践的关系，让学生明确这个理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果。
可着眼于“科学理论”、“重要指导方针”、“重大战略思想”，阐明科学发展观的历史地位和深入贯彻落实科学发展观的现实意义，引导学生进一步明确：科学发展观被写入党章，是继续推进中国特色社会主义伟大事业的客观需要，是全党全国各族人民的共同心愿。
开展上述教学活动的主要目的，是帮助学生认识中国特色社会主义理论体系“是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”，进而更加自觉地拥护和信赖党的领导。 【教材分析】
本框题包括共产党员的先锋模范作用、确立“三个代表”重要思想为党的指导思想和实现最广大人民的根本利益三个目题。
第一目，共产党员的先锋模范作用是情境导入。教材首先列举革命战争年代、社会主义建设和改革开放实践中涌现出的先进共产党员的杰出代表，用图文具体介绍了“为民书记”郑培民的先进事迹，引导学生探究问题得出：中国共产党立党为公、执政为民，中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源是始终做到“三个代表”，真正得到人民群众的支持和拥护。
第二目，确立“三个代表”重要思想为党的指导思想是情境分析。教材在简要指出党的指导思想及其形成发展过程的基础上，以图文形式展示材料，说明“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承，是马克思主义中国化的又一理论成果，并阐明：“三个代表”重要思想的集中概括、确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的深远意义、贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。
第三目，实现最广大人民的根本利益是情境回归。教材指出，“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民，实践“三个代表”重要思想，必须把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。最后引导学生结合身边实际升华情感、态度和价值观。
教学重点：确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的深远意义。
教学难点：引导学生从思想上、情感上，真正理解、真切感悟中国共产党立党为公、执政为民。 【学情分析】
高一学生正处在由感性思维向理性思维的过渡阶段，对党的相关知识还比较陌生，可通过一个
个鲜活的事例，在已有的知识基础上，让学生深切感悟到中国共产党立党为公、执政为民的执政理念，增强爱国主义情感，提高对党的先进性的认识。
● 教学目标分析
知识目标：识记中国共产党的指导思想、 “三个代表”重要思想和科学发展观的内涵；理解中国特色社会主义理论体系、确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的理论实践意义和贯彻“三个代表”重要思想的根本要求；明确党的一切工作的出发点和落脚点，立党为公、以人为本、执政为民。
能力目标：通过分析贯彻党的指导思想和中国特色社会主义理论的具体事例，提高学生理论联系实际、透过现象看本质的能力；培养学生关注生活、思考问题的习惯，注重政治素养的提高。
情感、态度和价值观目标：通过对理论观点的分析，教育学生拥护党的政策，坚持党的领导；通过具体材料的分析和切身感受，培养学生热爱中国共产党的情感，引导学生永远跟党走。
●教学活动过程
【整体思路】
模范作用显本色——情境导入：列举身边优秀党员的先进事迹，感受共产党员一心为公、无私奉献的先进性本色；高扬旗帜葆先进——情境分析：理解分析党的指导思想是保持党的性质的决定性因素，科学理论是党立党为公、执政为民的行动指南，重点分析“三个代表”重要思想和科学发展观；以人为本谱华章——情境回归：列举党在各个时期、各个方面，时刻体现立党为公、以人为本、执政为民，真切感悟在抗击南方雪灾的斗争中，党始终把人民的根本利益放在第一位，一心为民。增强学生对党的热爱之情，引导学生永远跟党走。
课前播放歌曲：《江北水城好风光》（滚动出现聊城的优秀共产党员图片）
【模范作用显本色】
一曲《江北水城好风光》给我们展现了一个美丽而和谐的聊城。在这里，涌现出了许许多多优秀的共产党员，他们的名字耳熟能详，他们的先进事迹令人感动。每一个故事都让党旗生辉，每一份感动都让一种精神传承。首先，让我们走近身边的党员，去感受发生在他们身上的感人故事。告诉我，刚才你从滚动的画面中看到了哪些熟悉的面孔。
学生答：季羡林、孔繁森、白云、徐本禹、陈春龙。
白云徐本禹陈春龙季羡林孔繁森
高中思想政治必修2《中国共产党：以人为本 执政为民》教案精品
