中班艺术领域《十个小矮人》说课稿

中班艺术领域《十个小矮人》说

课稿(共4页)

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中班艺术领域《十个小矮人》说课稿

中班艺术领域《十个小矮人》说课稿范文 一、说教材

《十个小矮人》选自于江苏教育出版社中班艺术领域中的一个活动。这首儿歌通过简单的4/4拍的节奏，带领幼儿在欢快的节奏当中，根据歌词做出相应的动作，锻炼幼儿的手指的灵活性。符合《纲要》中艺术领域的目标中提出的艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。通过律动，可以发展幼儿肢体表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：

1.情感目标：在音乐活动中，体验滑稽可爱的音乐形象，并体验参与集体活动的'乐趣。

2.能力目标：通过律动的学习，锻炼手指运动的协调性，在活动中根据歌词作出相应的动作。

3.认知目标：感知运用肢体语言表现4/4拍的节奏。 根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：感知运用肢体语言表现4/4拍的节奏。由于幼儿的认知水平不足，

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本次活动的难点为：通过律动的学习，锻炼手指运动的协调性，在活动中根据歌词做出相应的动作，并体验参与集体活动的乐趣。 二、说学情

教师应该充分的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。中班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储备，他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。但是活动中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

三、说活动方法

在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能达到提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。 四、说活动准备

活动准备工作是完成活动设计以后，开始转向具体实施的过渡环节，那么教师是环境的创设者，必须为幼儿提供一个有准备的环境，因此我准备了音乐火车开了，森林、小草、小花、小树、以及

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