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初中学校德育工作存在的问题及对策
作者：王顺林
来源：《外语学法教法研究》2014年第04期
【摘要】在改革开放和市场经济的新形势下，初中教育工作者在面对学生的思品和德育工作上没有做到与时俱进。虽然已经在学生的德育教育上做了大量的工作，但是由于在教育方法和方式上存在一定的误区，导致一些问题产生。因此初中生的德育工作要顺应社会发展的需求，加强对学生德育工作的研究分析，以此来提升初中生德育工作的效果和效率。 【关键词】德育工作问题对策
【中图分类号】G633.59 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0171-01 一、初中学校德育工作中出现的问题
（1）偏重于日常管理，忽略了对学生良好品德的培养
当前初中生的德育工作只是注重学生的校规校级管理上，没有将学生的日常学习和生活当中的思想意识的提升作为重点，没有培养学生良好的情操，应当放在德育的角度上去考虑问题。因此这种只是解决外部问题而忽略了内部深层的思想感情的培养的工作方法，使得德育工作成为单纯的行为管理而失去了对学生品格的培养，长期以往，这将极大地阻碍德育工作的顺利进行。
（2）偏重于形式化，忽略了德育工作的实效性
初中生的德育工作的形式化和单纯化的趋势，使得学生的思想品德和个人修养得不到良好的培养，只是一味的追求表面的好成绩而作出的机械行为，这极容易导致学生的言行不一致的现象产生。这种现象的频繁发生将会阻碍德育工作的功能正常发挥，加剧了德育工作的形式化发展，更加不利于德育工作的健康发展。
（3）偏重于书面知识的传授，忽略了课堂活动的实践
将学生的日常生活和行为作为德育工作的主要内容且在考试当中有所体现，使得学生能够真正去领拥有高尚品格的重要性，从而充分的体现出德育工作的个性化特点。只是一味的进行单向的知识灌输和行为训导，这种片面的德育工作的方法和方式，严重的忽略了学生对于德育知识的深入理解，从而降低了德育工作的现实效能，进而降低了德育工作的效率。 （4）偏重于传统的德育工作方式，忽略了与时俱进的内容、方法革新
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由于初中德育工作与社会长期缺乏密切的联系，使得德育工作的开展依然是采取传统的工作方法，传统的德育工作不仅忽略了对于新时期的新内容的融合和现代教育手段的运用，更加忽略了学校作为学生良好思想品德和个人创新发展的重要导向作用。因此传统的德育工作不但方法陈旧、内容单一， 而且也不能真正解决学生的个人思想品德的培养问题，严重降低了德育工作的目标达成。
二、提升初中生德育工作的有效措施
（1）更新工作理念，展现学校德育工作的个性化特点
在初中生德育工作的实践过程中，作为德育工作的实施者，教师要尊重学生的个性化发展，不能采用一种模式、方法开展工作。德育工作的具体实践中要注重对学生心理特征的分析考虑，从而设计安排适合学生发展的教育内容。对于初一年级的学生要从情感上进行关切且加强个人发展方向的指导，使得学生能够尽快的树立个人发展的目标确立个人发展的内容安排，以便为完成初中学业打下坚实的基础；对于初二年级的学生要进行深层的思想教育工作，充分激发学生的学习兴趣和学习氛围的营造，从而全面提升学生的综合素质，使得学生能够有良好的创新意识和自主精神；对于初三年级的学生要进一步的加强对于学生的人生价值观的正确引导，从而促进学生的个人素质上的真正提升。
（2）创建和谐轻松的师生关系，营造德育工作的民主化教育氛围
教师应当从传统的教学行为和模式当中脱离出来，积极的创建和谐民主的师生关系。对学生要在心理上和生活上多指导、多关心，真正地融入到学生的学习生活当中，深入的了解学生的实际情况，体现出学生的教学主人公地位。因此，教师要积极地与学生创建和谐轻松的师生关系，创造良好的德育教学氛围。与学生进行平等民主的讨论交流，同时也要同其他学科教师进行讨论交流，从而真正的深入到学生的学习生活当中去，真正的掌握了解学生的学习生活，从而为德育工作的开展提供良好的教育环境。 （3）加强对学生德育培养的活动开展的多样化
德育工作的核心内容是对学生的心理上的考量，从而可以创设更多的德育教育的载体，使得德育工作能够对学生产生更多积极的影响。首先，可以以学生社团组织为载体，广泛开展学生观兴趣的课外活动，从而在活动中使学生能够获取知识，进而培养学生的创新精神，营造良好的校园德育教育的氛围。其次，对学生定期开展心理辅导，同时结合当前社会的热点问题拓展德育工作的教学内容。新时期的德育工作要充分的运用心理辅导的工作方法，不断引入更多的心理辅导的内容。最后，积极开展多样化的社会实践活动，从而建立学生的爱国主义和社会正义感。同时还可以经常组织学生进行社区服务活动从而培养学生的奉献精神。 （4）创建完善的德育工作的长效机制，提升学校德育工作的效率
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创建完善的学校德育工作的管理体系和评价体系是对实现德育工作有效性的良好促进。学校要建立起以党支部为核心，在学校各级领导的有效管理下，搭建起以基层工作人员和学生的四位一体的新型德育工作体制，并且创建相应的学校与社会和家长的共同管理体制。从而形成的以学校为核心，以学校基层工作人员为主要力量，社会各界和家庭共同参与的德育的完整模式。此外，学校还应当在传统的德育评价基础上，要让社会和家长共同参与德育教学效果的评价过程上来，从而发挥集体智慧的强大作用，形成学校社会和家长的三位一体的完整评价模式，从而全面提升学校德育工作的实效性。 三、结语
初中学校的德育工作的有效开展，不仅有利于学生的个人健康全面发展，更有利于社会主义和谐的社会的稳定发展。总之，学校德育教育的创新工作前途光明，它不仅是新时代的发展要求，更是对学生德育工作目标的明确和补充。 参考文献：
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