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《水墨交融写青山》
教学目标：
（1）能够让学生了解中国写意水墨画的传统艺术。
（2）通过本课的学习，使学生能够运用生动变化的笔墨，大胆、自信地传达心灵的絮语。
（3）引导学生欣赏，提高他们的审美能力，自主学习能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：
写意水墨画的笔墨技巧，体会笔墨的乐趣和画家的主观情感。
教学难点：
能够运用生动变化的笔墨，大胆、有个性地表达自己的情感。水墨画的创作需要多方面的知识，包括对意境的追求，笔墨技巧，构图规律的探索，本节课学生只是一种创作尝试，可采取局部放大、改画、添加、移模的形式完成。
教学过程：
1、课前准备
教师准备教具：优秀水墨画作品欣赏投影片或多媒体课件，示范用的绘画工具，笔、墨、纸、砚等。
学生准备学具：
学生在课前收集的各种与水墨画相关的资料，如图片、文字、文章等。创作用的绘画工具，如毛笔、墨汁、笔洗、宣纸、画毡（可用报纸代替）调色盘等。
（1）教师结合多媒体，图片等手段，向学生展示水墨画的“笔、意、墨、韵”为学生创设一种置身与国画中的氛围，引起学生的学习兴趣。
（1）体验水墨画中的纸、墨、水、色相互之间的关系，学生自己感受，水在其中起的作用及墨色交融的神奇效果。
（2）自学创作：每个同学根据自己掌握的资料，自由体会一下笔墨。 （3）交流：针对自己创作的作品，分组谈体会，同学之间相互点评。
（4）欣赏名家名作：同时讲解水墨画的表现方法。（如用笔的技巧和画家的主观情感）教师可作简单示范。
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（5）再创作，提出问题：水墨画中的线条为什么具有明显的画家个性？画家为了能在画面中体现其思想情感运用了哪些方法？引发学生再思考和再创作。
3、活动注意事项
（1）学生用笔单板，往往会忽视用笔的变化。 （2）用笔过湿形成墨团，造型缺少力度。
（3）学生可能出现不敢下笔的情况，教师应分层次教学，真正体现素质教育面向全体的精神，因材施教。教师对学生应积极鼓励，肯定成绩，采用限时完成等方法，促使学生逐步放开胆量。
4、作业过程
（1）由于学生的程度不一，学生作业可分层教学，可采用局部临摹、放大改画、添加、移模的形式完成。有一定基础的同学可根据写生作品或记忆尝试自己创作一幅，尽量给学生一定的自由空间，使他们尝试多种方法。
（2）创作过程中学生仍可进行相互交流，交换意见。
（3）要鼓励学生大胆表现自己的个性，大胆落笔、细心收拾、敢于用笔用墨、熟悉宣纸的性能与体会笔墨的味道。
5、课后拓展
可以将完成的作品进行装裱，起到欣赏和美化环境的作用。
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苏少版美术八年级下册《水墨交融写青山》教案
