路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 - 百度文库
如何让学生爱上英语课之我见
【摘 要】培养学生英语学习的兴趣特别重要。这就需要教师营造民主和谐的教学气氛,采用多种诱发学生兴趣的手段,如在课堂教学中创设情景,激发兴趣,联系生活实际,开展游戏竞赛等,让学生成为学习的主体,体验成功的乐趣。 【关键词】英语课;学生;兴趣;
教师们可都有这样一个体验:学生上到音体美课就欢呼雀跃,兴致勃勃,上到英语课就无精打采。为何会出现这两种截然不同的表现呢?英语学习,兴趣为先。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 一、帮助学生端正对英语课的态度和认识 在英语教学过程中,认真研究和分析学生学习外语的心理,积极消除和减少他们在英语课堂学习中的心理障碍。平时加强与学生沟通并经常进行情感交流,利用机会深入了解每一个学生的学习心理,特别是对那些对英语不感兴趣的学生,更应时刻关心他们,让他们“亲其师而信其道”,关注他们在英语学习中的情感需要,帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响,学会自我调整心态。
在英语课堂教学中,注意提问不同层次的学生,成绩好的同学提些难度较大的问题;而成绩中下的根据其实际情况,提些相对简单的问题,让不同层次的学生都能获得进步和承认。其次是多组织小组活动,让每一个学生都能尽情的发挥特长。而且小组活动更利于成绩中下的学生在小范围内预先吸取好的观点,再过渡到全班这个大范围去探讨。让学生在英语课堂中放松自己,不要有任何心理包袱,尽量享受课堂上的每一分、每一秒,感受着学习的喜悦,那才能让学生爱上英语,爱上学习。 二、激发学生学习英语的兴趣 1.联系生活实际,提高兴趣
人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣,所以教学中如果以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟生活的情境,能使学生感到英语是可亲可近的,在不知不觉中展开对英语问题的探索。逐步产生求知的欲望。如人教版Lesson48学习过生日的对话,可以让同学们事先准备一些过生日的用品,如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等,课堂上模拟过生日的情境进行操练,学生一边说一边学到了知识,轻松愉快而且印象深刻。 2.开展游戏竞赛,提高兴趣
根据学生好动,好胜,好强的心理特点,教学中可适当开展一些竞赛和游戏活动。因此,教师在英语教学过程中应该自始至终地关注这个问题,并有意识地应用各种方式方法培养和激发学生的学习兴趣。其中采用Game(游戏)、Play(短剧)以及分角色朗读课文等一系列活动,为学生创造展示自我,表现自我的机会,提高他们学习英语的兴趣。 3设置和提高真实的语言对话,提高兴趣
我们许多学生,从小学、初中一直学习英语,学了十几年,但从未在特定的语言环境中和外国人用英语对过话,这不能不说是我们学习英语的缺憾和不足。这种为考试而学习英语的做法,其实在很大程度上压制和打击了学生学习英语的积极性。要通过请外国朋友经常到校交流,设置英语角等方式,为学生学习英语提供特定的语言环境,激发他们学习的兴趣和热情。 三、让学生在鼓励和肯定中进步
心理学告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。如果我们的英语教师充分运用赏识教育理论,对学生学习英语中的进步及时进行鼓励性评价,那么学生将会获得一种再接再厉的内趋力。
英语课堂中的评价往往直接影响到学生继续学习的积极性。评价得好,学生劲头十足,思维空间扩大,对下一知识掌握得好。评价不得体,学生会失去兴趣,郁郁寡欢。有时不关影响1
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一堂课的情绪,还会影响一天的情绪。更为严重的甚至影响对英语学科的兴趣。积极评价是不要吝啬表扬。比如,学生流利地用英语表达了一句话的意思,教师可以竖竖大拇指,或者让全班鼓鼓掌。学生的回答不完整时,教师可以这样鼓励:“你能再想一想吗?能否说得更完美些”“你真爱动脑筋,继续努力。”“谁愿意帮助他?”教师要避免直接否定的评价也要避免同学间的嘲笑。总之,要调动学生更积极表达,勇于发表自己的意见,回答问题时无后顾之忧。
总之,要激发和保护学生学习英语的兴趣、引导学生积极、主动的参与英语学习,使学生在充满趣味的教学活动和评价活动中体验到英语学习的快乐,形成良好的学习习惯,掌握好的学习方法,为今后学好英语奠定基础。要热爱学生,关心和鼓励学生,激发他们学习的热情和兴趣,重视在英语的教学中渗入情感教育。积极情感,是进一步促进教学工作的动力因素,能让学生轻轻松松爱上英语。 参考文献 1.陈家麟:《学校心理教育》,教育科学出版社,1995. 2.张承芬:《教育心理学》,山东教育出版社,2001. 3教育部:《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,2001.
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