路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
如何让学生爱上英语课之我见
【摘 要】培养学生英语学习的兴趣特别重要。这就需要教师营造民主和谐的教学气氛，采用多种诱发学生兴趣的手段，如在课堂教学中创设情景，激发兴趣，联系生活实际，开展游戏竞赛等，让学生成为学习的主体，体验成功的乐趣。 【关键词】英语课；学生；兴趣；
教师们可都有这样一个体验：学生上到音体美课就欢呼雀跃，兴致勃勃，上到英语课就无精打采。为何会出现这两种截然不同的表现呢？英语学习，兴趣为先。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 一、帮助学生端正对英语课的态度和认识 在英语教学过程中，认真研究和分析学生学习外语的心理，积极消除和减少他们在英语课堂学习中的心理障碍。平时加强与学生沟通并经常进行情感交流，利用机会深入了解每一个学生的学习心理，特别是对那些对英语不感兴趣的学生，更应时刻关心他们，让他们“亲其师而信其道”，关注他们在英语学习中的情感需要，帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响，学会自我调整心态。
在英语课堂教学中，注意提问不同层次的学生，成绩好的同学提些难度较大的问题；而成绩中下的根据其实际情况，提些相对简单的问题，让不同层次的学生都能获得进步和承认。其次是多组织小组活动，让每一个学生都能尽情的发挥特长。而且小组活动更利于成绩中下的学生在小范围内预先吸取好的观点，再过渡到全班这个大范围去探讨。让学生在英语课堂中放松自己，不要有任何心理包袱，尽量享受课堂上的每一分、每一秒，感受着学习的喜悦，那才能让学生爱上英语，爱上学习。 二、激发学生学习英语的兴趣 1.联系生活实际，提高兴趣
人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣，所以教学中如果以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，能使学生感到英语是可亲可近的，在不知不觉中展开对英语问题的探索。逐步产生求知的欲望。如人教版Lesson48学习过生日的对话，可以让同学们事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，课堂上模拟过生日的情境进行操练，学生一边说一边学到了知识，轻松愉快而且印象深刻。 2.开展游戏竞赛，提高兴趣
根据学生好动，好胜，好强的心理特点，教学中可适当开展一些竞赛和游戏活动。因此，教师在英语教学过程中应该自始至终地关注这个问题，并有意识地应用各种方式方法培养和激发学生的学习兴趣。其中采用Game（游戏）、Play（短剧）以及分角色朗读课文等一系列活动，为学生创造展示自我，表现自我的机会，提高他们学习英语的兴趣。 3设置和提高真实的语言对话，提高兴趣
我们许多学生，从小学、初中一直学习英语，学了十几年，但从未在特定的语言环境中和外国人用英语对过话，这不能不说是我们学习英语的缺憾和不足。这种为考试而学习英语的做法，其实在很大程度上压制和打击了学生学习英语的积极性。要通过请外国朋友经常到校交流，设置英语角等方式，为学生学习英语提供特定的语言环境，激发他们学习的兴趣和热情。 三、让学生在鼓励和肯定中进步
心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。如果我们的英语教师充分运用赏识教育理论，对学生学习英语中的进步及时进行鼓励性评价，那么学生将会获得一种再接再厉的内趋力。
英语课堂中的评价往往直接影响到学生继续学习的积极性。评价得好，学生劲头十足，思维空间扩大，对下一知识掌握得好。评价不得体，学生会失去兴趣，郁郁寡欢。有时不关影响1
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一堂课的情绪，还会影响一天的情绪。更为严重的甚至影响对英语学科的兴趣。积极评价是不要吝啬表扬。比如，学生流利地用英语表达了一句话的意思，教师可以竖竖大拇指，或者让全班鼓鼓掌。学生的回答不完整时，教师可以这样鼓励：“你能再想一想吗？能否说得更完美些”“你真爱动脑筋，继续努力。”“谁愿意帮助他？”教师要避免直接否定的评价也要避免同学间的嘲笑。总之，要调动学生更积极表达，勇于发表自己的意见，回答问题时无后顾之忧。
总之，要激发和保护学生学习英语的兴趣、引导学生积极、主动的参与英语学习，使学生在充满趣味的教学活动和评价活动中体验到英语学习的快乐，形成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，为今后学好英语奠定基础。要热爱学生，关心和鼓励学生，激发他们学习的热情和兴趣，重视在英语的教学中渗入情感教育。积极情感，是进一步促进教学工作的动力因素，能让学生轻轻松松爱上英语。 参考文献 1.陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社，1995. 2.张承芬：《教育心理学》，山东教育出版社，2001. 3教育部：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001.
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